“大數據”背景下的小學統計教學分析

劉曉丹

摘 要：針對于學生未來的發展，在小學階段，我們就應該培養學生的數學分析能力。在小學數學統計教學中，教師應注意利用學生的生活經驗、課堂評價和小組合作，按步驟、有針對性地培養學生的數據分析意識和數據分析能力。

關鍵詞：小學統計;大數據;教學分析

一、現如今小學數學統計教學的現狀

數學使人嚴謹。在嚴謹的基礎上更重要的就是數據，數學的王國里面最重要的就是數據。現如今，各行各業都需要利用到數學，也更需要用數據來說明問題，在這樣的趨勢下，我們應該從小培養孩子們的數學意識，學會利用數據，當然，在統計學里面，最重要的就是數據，我們需要分析數據，就必須學會利用統計學的辦法。在我們的小學“統計教學”里面，并沒有讓孩子們能夠掌握統計的基礎學習，很多老師在進行教學中，往往會根據教材上的內容來進行把課本內容灌輸給學生。教材上應用簡單的統計學的形式把生活中的數據繪制成統計圖表，一方面是讓同學們學習并掌握統計學的知識，另一方面需要讓學生要有對數據分析的能力。然而，我們在學習過程中沒有重視后者。

二、“大數據”背景下小學統計教學的目標

（一）轉變教師對“統計”知識教學認識的片面性

隨著我國越來越重視教育的發展，對于原來不適于當代的教學特點就要有所改變。在小學階段的統計學內容是簡單的，利于學生理解的，這樣也能夠讓學生有興趣學習統計學的知識。隨著我國教育的發展，我們的教育者也要跟著時代的步伐來改變以往的教學理念，對于統計學的教學模塊，不能只局限于課本上的內容讓學生回答問題，應該把學生們可以接受的統計學相關知識都應該運用合適的方式來傳授給他們，灌輸統計學的數據分析思想，不能僅僅局限于課本的內容。

（二）培養學生多角度、多層次看問題的能力

原來的教學模式都是老師把知識傳輸給學生，學生們被動地接受，在現如今的時代這個已經不適于學生們的發展。現在的孩子有更多的方式方法來了解這個世界，但是因為年齡的限制，導致看待問題的眼光不是那么地前面，我們的教育者需要在教學中激勵學生們積極主動地學會多角度看待問題，改變原始的一味灌輸方式教學，讓孩子們主動地想要學習。

（三）讓數學從生活中來、到生活中去

現在的小學數學教材中，我們的教育專家根據小學生的大腦發展編制了適合于他們的教學內容，在統計教學的模塊里面，更是利用生活中的數據繪制成簡單的條形圖，折線圖等讓學生們能夠掌握統計學的知識，然而我們的學生只會解答問題，對于生活中的問題沒有一點概念，那么我們的老師就需要使學生的課堂學習和課后研究有機結合， 拓寬知識面， 關注社會和生活熱點話題，讓孩子們在生活中發現數學，熱愛數學，培養一個良好的學習思維方式。

三、“大數據”背景下小學統計教學的措施

教育不是一蹴而就的事情，孩子們的統計分析能力也不是與生俱來的，這些都需要采取一定的方式方法來培養和引導。

（一）運用生活經驗，讓孩子們能夠活躍起來

根據現如今的教材編制，基本上都是貼近生活中的熱點問題，然而在我們教學課堂上，對于生活中的問題回答的不是很好。例如在蘇教版第五冊教材中，書上針對于統計教學的板塊中的問題最后都有“你還有什么發現”之類的問題，然而這些問題在課堂上的回答不是很滿意，在如此貼近生活的數學問題上，學生們卻不能夠很好地回答，說明學生對于生活中的熱點問題不關心不了解，沒有很好的生活經驗。針對于生活經驗也需要培養， 教師要根據不同的年齡階段來引導學生們運用自己的生活經驗，設想其中的場景，可以利用小劇場，小游戲等活動來激發學生的興趣，老師組織學生都積極參與其中，在上課之前利用多媒體教學把相關內容展示給學生們，這樣通過活動的展開可以把教學方式內容和實踐活動結合起來。

（二）活用課堂評價，讓學生有話敢說

一開始，讓學生對統計的數據進行分析是很困難的，此時教師的評價很重要，恰當的點撥和適時的評價會起到推波助瀾的作用。對于小學生來說，鼓勵還是比批評更有效果，這一位同學受到了老師的表揚和贊賞，其他同學也會積極地參與課堂中。對于統計中的一些思維模式老師也需要引導學生參與思考，例如“小紅家7月份支出情況統計圖”時，我們對于回答完問題可以把學生的思維引向“節儉”這一方面，這樣對于學生的價值觀都有一定的幫助。

（三）采用小組合作，讓學生有備而說

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，對小學生來說，數據分析能力總是有限的，此時，小組合作就顯得尤為重要。小組討論既可以把大家的思維整合到一起，也可以讓學生們體會到“合作”的意識，為學生們以后的發展都是非常有利的。在實施小組合作過程中，從開始的預習過程中就要讓小組討論，老師先讓學生獨立思考，最后把自己的問題進行小組討論，老師在這個過程中可以適當的指導，不要讓小組討論僅限于形式，需要進行有效的交流。

四、結語

“大數據”時代小學生數學核心素養的培育，落腳點還是課堂。在課堂里面，老師需要通過自己有效的方法培養學生的數據分析能力，不能只關注考試的成績，需要讓學生運用研究的眼光來學會統計分析。

參考文獻：

[1]齊海珍.計算機在小學統計知識教學中的應用研究[J].甘肅教育，2015（14）：46.

[2]劉高飛.淺析新課程理念下的小學“統計”教學策略[J].小學教學參考，2011（09）：28-29.