小學美術手工課教學探究

由麗坤

摘 要：目的：對小學美術手工課進行教學探究。方法：選擇某小學2014級由同一個任課教師教學的2個平行班級60名學生作為研究對象。按照教學方法的不同分為對照組和觀察組，對照組（30例，傳統教學方法），觀察組（30例，紙材拓展）。教學結束對兩組學生的教學結果進行分析。結果：兩組學生的期末考試美術手工成績均取得理想成績，但是使用紙材拓展進行教學的學生，期末成績明顯高于對照組，p<0.05，數據有差異，具有統計學意義。結論：應用紙材拓展的方法能幫助小學的學生很好完成美術手工課，且獲得良好的教學成績，值得在美術教學上進行應用。

關鍵詞：美術手工課 教學方法 效果

美術手工課對于小學生來說是一門很重要的課程，不僅可以喚起學生的審美能力，學生還可以通過手工制作增強動手能力和創造能力，并且還培養了孩子的專注和創造能力^[1]。但是鑒于傳統的教學方法較為單一，枯燥，學生的學習興趣也逐漸下降，因此，為了能夠進一步提高學生的興趣，豐富學生的活動內容，本文對小學美術手工課教學方法進行了探究，具體如下：

一、資料與方法

1.一般資料

選擇某小學2014級由同一個任課教師教學的2個平行班級60名學生作為研究對象。按照教學方法的不同分為對照組和觀察組，對照組（30例，男15例，女15例，平均年齡為8.12±1.01歲，傳統教學方法），觀察組（30例，男11例，女19例，平均年齡為8.01±1.00歲，紙材拓展）。教學結束對兩組學生的教學結果進行分析。兩組學生的年齡、性別、美術基礎成績等一般資料無明顯差異，p>0.05，其差異無統計學意義。

2.方法

對照組學生應用傳統的教學方法。老師為學生教授相關的美術知識和手工技巧，為學生準備相關用具，自己先動手演示如何進行手工制作，再將學生進行分組，指導學生自己完成。

觀察組學生應用紙材拓展的方法。觀察組學生在對照組學生應用傳統教學方法的基礎上增加使用紙材拓展的方法。①老師為學生提供豐富的材料，尤其是日常生活當中較為常見的材料，例如雙面膠，橡皮泥，剪子等等，還有關于紙張的充分利用和一些優秀的紙材作品，讓學生明白這些工具都可以從身邊獲取，用于制作的工具并不復雜。可以有效減輕學生面對動手的恐懼，學會認真觀察日常生活，為自己的手工作品尋找合適的材料，激發他們從日常生活中尋找材料的樂趣。②選擇一項手工作品，例如拼貼畫和平面浮雕這些簡單的手工，并利用多媒體為學生演示是如何進行操作，老師自己再進行一遍詳細演示如何拼貼畫或者設計平面浮雕，并將學生分組，耐心回答學生在實際動手過程中遇到的問題，并進行總結，幫助學生尋找拼貼畫的實際困難并指導學生如何克服困難，幫助學生樹立動手信心和總結經驗的能力，從失敗中找尋成功的契機，還可以通過這種方式培養學生的精神。③為學生展示一些優秀的平面作品，例如對于紙張的粘貼，裁剪或者折疊，演示皮影或者窗花這些民間工藝，培養學生的審美能力和動手能力。讓學生對中國的一些傳統紙張工藝能夠得到了解并有所啟發，達到增強學生見識的目的。兩組學生皆需要在期末時通過期末的手工制作考核。

3.療效標準

通過分析兩組學生使用不同教學方法之后的期末考試美術手工成績來判定小學美術手工課教學方法應用是否效果良好。

4.統計學方法

將數據納入SPSS17.0軟件中分析，計量資料比較采用t檢驗，并以（）表示，計數資料采用χ²檢驗，并以率（%）表示，（P<0.05）為差異顯著，有統計學意義。

二、結果

兩組學生各有30例，對照組學生的期末美術手工成績為（80.75±5.03）分明顯低于觀察組學生的期末美術手工成績為（88.28±5.29）分，且數據差異有統計學意義（t=5.6501，p=0.0001）。

三、討論

美術手工教學已經逐漸成為了小學教育當中重要的一部分，尤其是對于素質教育而言更值得重視。這是因為，美術手工教學可以達到豐富學生業余活動和培養學生動手能力，審美能力以及想象力的目的，提高學生學習的積極主動性^[2]。

傳統的教學方法對于部分學生具有很好的教學效果，但是教法呆板，單一，無法將學生的興趣和實踐結合起來，容易忽視學生的個性，因此，應用傳統的美術手工教學無法取得理想的成績。

與之相比，在美術教學中增加使用紙材拓展的方法，可以幫助培養孩子的自信心，幫助孩子樹立克服困難的信心，以及增加他們對于日常生活中的各種事物的觀察度。此外，紙材拓展可以引導學生發揮發散性思維的能力去思考，老師再通過調動學生的制作熱情，達到幫助孩子發揮自己的想象力，并動手創造自己頭腦中的事物的能力，使學生更加貼近生活，學會體驗生活的樂趣。應用紙材拓展還可以為學生講解一些課外知識，例如皮影的制作原理，窗花等傳統民間工藝，吸引學生的興趣。

通過本文研究發現，觀察組學生的期末美術手工成績明顯高于對照組的學生，數據差異具有統計學意義。

綜上所述，應用紙材拓展的方法能幫助小學的學生很好完成美術手工課，且獲得良好的教學成績，值得在美術教學上進行應用。

參考文獻

[1]凌潔.小學美術手工課教學中紙材拓展運用探究[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（15）：296-297.

[2]謝卓.小學美術手工課教學中紙材拓展運用探討[J].教育觀察（上半月），2019，8（1）：122.