在生活點滴中滲透禮儀教育

王娟

摘 要：世界最著名的教育家蒙臺梭利博士指出：兒童良好行為習慣的養成期在2.5歲—6歲。可見，孩子期是形成良好文明禮儀的起步和關鍵，這一時期也正是習慣養成的敏感時期，抓住這一時期培養，對孩子進行文明禮儀教育，使孩子從小學禮、知禮、懂禮、用禮，會使其受益終生。

關鍵詞：文明用語;以身作則;教育游戲化;啟蒙教育

一、“打招呼”——孩子文明禮儀的開始

孩子能夠與父母打招呼后，我們慢慢開始讓孩子學著與同伴打招呼，早上，我們帶著孩子到活動室玩，鼓勵他與別的小朋友打招呼，“我們先和他們打個招呼吧？”輕輕的一聲“小朋友們早！”孩子們似乎也受到了感染，一個個爭著說“你早！我們一起玩吧！”看著孩子們和諧地玩插花、看書，作為老師真的很開心！午餐時間快到時，我們就會向每位孩子講一些用餐禮儀：吃飯時安靜進餐、不要用勺子對著他人、碗勺擺放整齊等等，平時經常給孩子講禮貌故事，鼓勵他們多看禮貌故事書，圍繞“打招呼”與孩子談話討論等，幫助孩子大膽勇敢的打招呼，做禮貌寶寶。

二、抓細節——多途徑幫助孩子樹立良好的禮儀風尚

孩子文明禮儀教育不是一朝一夕的事，要從一點一滴、一招一式的細節抓起，而我們也通過各種真實、自然的有關禮儀活動的開展，幫助孩子樹立良好的禮儀風尚，領悟幸福真諦。

（一）在游戲活動中，實踐孩子禮儀教育

游戲是孩子最喜歡的活動，是孩子認識世界的重要途徑。通過游戲，可以使孩子的各種能力得到發展，在游戲中孩子需要交往、合作、分享，和將孩子禮儀教育滲透進游戲中也能取得最佳效果。例如：娃娃家游戲中，孩子進入娃娃家，有的做媽媽，有的做爸爸，有的是寶寶，有的是客人，游戲前我會用一段時間來和他們討論，在討論中孩子們會得出結論，爸爸媽媽要愛護寶寶，寶寶對爸爸媽媽也要有禮貌，客人去娃娃家要先敲門，爸爸媽媽要有禮貌的請客人坐下喝茶，客人對爸爸媽媽也要有禮貌，臨走時要說一聲“再見”。兩個娃娃家鄰里之間也要有禮貌，要友好相處。由孩子們自己討論得出的游戲中的文明禮儀，孩子都牢記于心，在游戲的講評中，孩子們也會提出自己看見發現的不禮貌行為，一起討論該怎么去改正，也會提出自己發現的禮貌閃光點，并給最禮貌的孩子一顆五角星。同時孩子通過不同的角色變換，在模擬現實生活的過程中，學會了用禮貌用語，對客人說“請”、“你好”等;客人也能禮貌地說“謝謝”。游戲是孩子的舞臺，孩子在游戲中學會了互相幫助，互相關心，也收獲了更多的快樂。

（二）在閱讀活動中，滲透文明禮儀知識：

小孩子很喜歡聽故事，他們也正是在傾聽的過程中，培養了好習慣，增長了新知識。所以在閱讀活動中，可以多讓他們接觸相關的知識和繪本。如“小豬的媽媽做了許多餅，豬姐姐想吃，她對豬媽媽說‘請給我一張餅小豬不小心讓餅掉到了地上，小豬忙說‘媽媽，對不起！…….”這是一個小小的禮貌故事，通過故事，孩子們認識了“請，謝謝，對不起…”等一系列禮貌用語，也初步了解了在什么情況下應該使用那個禮貌用語。

（三）在日常生活中，將禮儀教育游戲化：

在我們的一日生活中，也有很多讓孩子文明禮貌行為發展的契機，孩子只有在真實的交往、生活中，才能積累社會經驗，學習怎樣做人、怎樣生活。于是，一日生活都成了我們給孩子進行文明禮儀教育的場所，將文明禮儀自然靈活的滲透入其中。在各種情境支撐下，讓孩子或多或少的參與到行為準則的制定中，而這些準則也是孩子所必須遵守的，在準則中我們把禮儀內容細化到每個環節中。

同時，我們還把一些日常禮貌用語編成兒歌，加入簡單的動作，利用空閑時間和孩子一起互動，使禮儀教育游戲化、興趣化，而孩子對于這種形式也非常喜歡。如：兒歌《小小手》我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手。“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”擺擺手。通過朗誦兒歌中的禮貌用語“你好，歡迎，謝謝”和手部的動作，拉手，招手，握手，拍手，不僅讓孩子了解幾個禮貌用語，也知道了幾個禮貌的手勢，也深入了孩子的腦海中。生活即游戲，生活即教育，輕松活潑的兒歌游戲，讓孩子們在日常生活的時間里，學到了許多文明禮儀知識，掌握了很多文明禮儀規范。

（四）家園合作，共育孩子文明禮儀：

家庭是禮儀教育的第一課堂，行為規范是家庭教育必修的主課。曾有人說過，教育子女首先應教育父母自己。其實家長教育孩子最有效的方法就是要身體力行地引導、教育、影響孩子。這個教育中，“做人”的道理占據絕大部分，父母是孩子的最佳模仿對象，在家里，家長應帶頭孝敬長輩、愛護晚輩，一聲問候、一份關心，都是孩子無言的榜樣，孩子就會模仿著去關心爺爺奶奶、照顧爸爸媽媽，同時也會對其他長輩多一份關愛。在社交禮儀方面，父母的言行舉止是孩子學習的最好榜樣。

總之，日積月累，我們也發現，孩子們真的改變了，每天都有微笑的招呼，“請”“謝謝”“對不起”“再見”等禮貌用語更是緊記在心。而這些也經常在一日生活中出現，孩子們漸漸學會了感恩、學會了分享、學會了關愛、學會了謙讓。由此可見，孩子的禮儀教育要從小抓起，才會使其受益終生。禮儀教育的啟蒙滲透也因此真正實現了其自身的實踐價值。

參考文獻：

[1]《禮儀與運用》.張大鵬著.清華大學出版社.2005.12.

[2]《兒童禮儀》.佩 蓉著.江西人民出版社.2008.06.