職教班主任心得點滴

廖春玲

摘 要：筆者自2006年6月參加工作，在教學一線并擔任班主任工作十余載。在處理學生問題上，從最初的束手無策到現在的稍有心得，筆者根據實際教學經驗在學生管理工作方面談談一些心得體會。

關鍵詞：班主任;心得

一、上好開學第一課：愛上學校和所選專業

社會化傾向有著特殊的發展與普通中學的學生相比，中職生表現出比同齡學生更明顯的社會化傾向，表現為戴首飾，穿奇裝異服，竭力地標新立異。學生學習習慣與方法欠佳，有厭學心理一部分中職生缺乏刻苦學習的精神，針對中職學生的這一特點，我在開學的一課就開展：讀書還是創業的討論，并進行調查你為什么選擇了這個學校，為什么選擇會計電算化的專業，從調查來看大部分的學生都是源于家長的原因，選擇這所學校和這個專業，我首先讓他們堅信自己選擇這個學校和這個專業是沒有錯誤的，我和我們的學生認真介紹了我們學校的歷史，學校已經有70多年的歷史，我校是全國“首批國家級重點中職學?！?、 “全國百強農校”、“國家星火計劃科技培訓學?！?、“廣東省首批示范性中等職業學?！?。 建校以來，學校培育了3萬多學子，畢業生遍布全國各省、市、自治區，多已成為祖國建設各行各業的中堅與棟梁。愛上學校的同時愛上自己選擇的專業。我帶的都是學會計專業的學生，我和學生分析了選擇這個專業的優勢，我現場做了一個案例，我問：“這位同學，請問你這雙鞋子多少錢？”學生答：“105元?！蔽覇枺骸盀槭裁茨阍敢馓?05元去買這雙鞋子呢？”他答：“因為這個款式和顏色是我喜歡的?！蔽艺f：“嗯你認為它值105元，是嗎？”“是的?！蓖ㄟ^這個案例我向學生提出了一個觀點價格=價值。然后我和學生認真算了一筆賬，你們學校讀書的三年需要付出的現實成本=學雜費+生活費=4300×3+800×10×3=36 900元，現在你選擇在學校讀書，沒有出來工作你將會失去出來工作創造的收入機會，會計上叫做機會成本，如果一個初中生出來工作平均每個月按2500元計算的話，三年的機會成本是2500×12×3=90000元。你選擇在學校讀書，三年你的成本=現實成本+機會成本=36900+90000=126900元。當時把這筆賬在幻燈片中展示出來的時候全班嘩然，我引出我剛才的觀點價格=價值，讓他們拿回他們自己在學校三年的價值，你們將如何去獲得這個價值？讓他們分組討論這三年如何使自己值錢？即如何增值自己，這次討論非常的激烈，每個同學都說出了自己的看法，大部分同學都說要認真學習專業知識，多參加學校的活動，和同學好好相處等。通過這次的開學的第一課，學生愛上了自己的學校，喜歡上自己的專業，樹立了學習的信心。

二、嚴抓專業基礎課

部分中職生缺乏刻苦學習的精神，在學習上沒有養成良好的學習習慣，也沒有找到適合自己的學習方法。因為不會學而學不好，因為學不好而不想學，因此而產生厭學心理和行為，并漸漸形成學習上的惡性循環形象。我首先樹立學生的信心，和他們分析職業教育所學的知識與9年義務教育的不同，職業教育的知識不受原來知識的影響，大家都零基礎，讓他們堅信只要認真學，一定能夠學好。我作為會計教師和會計班的班主任，我主動申請上本班的專業基礎課《會計基礎》一是方便管理，而是方便教學。我認真備好每一節課，上課認真觀察學生掌握情況，通過課堂練習和課后的作業，隨時掌握學生學習的動態，課后認真的輔導學生，對于課上掌握不好的學生單獨叫到辦公室輔導，我們班成立了學習小組，5個學生一組，每組學生成績不一，學習好的學生為組長，負責幫扶成績不好的學生，每周進行測試，分組統計出總成績，安組排出名次，組排在前兩名的所有同學進行獎勵。實施效果來看學生學習的積極性高，學生集體意識強，由于組與組的競爭，同組同學互相幫助，班級形成了良好的學習氣氛。一個學期下來，成績顯著，學期末我們班《會計基礎》的平均分89分，列居年級第一。

三、改變從溝通開始

在社會對職業教育還存在著一定偏見的形勢下，一些中職生認為，自己與同齡人比較，未來似乎比較渺茫，因此具有一定的自卑心理，使他們變成了內心沖突的個體，表現在行為上就是無所適從，怪異，比如通過逃課、頂撞教師、打架斗毆等違紀違規現象，顯示自己的勇敢，漸漸就形成了反社會人格傾向。對于這樣的孩子光有愛心和誠心還不夠，還需要有足夠的耐心，循循善誘地溝通。這群孩子大多有一個相同的問題：做事缺乏信心和毅力，犯錯誤后想改正，但一開始的雄心壯志、信誓當當，很容易成過眼云煙。作為班主任不能因此而放棄，即使屢教屢犯，也要屢犯屢教，要堅信頑石也能煉成金。我們班有個男生總是上課總是遲到、有事不請假在宿舍睡覺，上課玩手機、、抽煙、頂撞老師等，從他入校開始，我認真觀察他的行為，我經常找他出來談話，希望他能一天天改正，如果那天沒有遲到，馬上找他出來談話，及時表揚他，我發現他的遲到的次數越來越少。再差的學生他的身上都有閃光點，我發現他：喜愛運動，籃球和跑步是他的強項，我就選他當體育委員，增強他的責任心，希望他作為班干部不要辜負老師的信任，做好榜樣的作用。每周與他談心：關心他的學習、生活，寬容他的錯誤，贊賞他的優點，不知不覺，他的“老毛病”越來越少了，他也更愿意親近我、信任我，我交代的工作總能很好的完成。父母反饋如今他判若兩人，我心中竊喜。

每一個學生都是一塊璞玉，我們就是一個個雕琢的大師，千萬不可半途而廢，讓它失去本該有的光彩。我堅信，只要用心用情去感化學生，堅持下去，找到他們的閃光點，學生就會被轉化，學生就會有美好的開始。