基于優質教育的應用型本科優質審計教材建設研究

肖大梅

摘 要：目前，國內《審計學》教材眾多，大多數教材具有大致相同的結構、章節目錄，理論豐富，但具體連貫的實例剖析較為單薄，致使學生學完之后在后續的實習或工作中仍然不知道怎么去做審計，在腦海中留下的只是抽象的審計概念。為此，根據《審計學》教學經驗、社會對審計人才的需求及“大智移云”對審計工作的要求，提出應用型本科審計教材的建設目標、結構體系和特色，以期為優質《審計學》教材的編寫和優質審計課堂提供借鑒意義。

關鍵詞：優質教育;優質審計教材;建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.25.087

2019年1月16日，人力資源社會保障部副部長邱小平表示2019年應屆高校畢業生規模再創新高總數是834萬。為促進大學生就業創業，提高應用型院校的辦學質量，加強這些專業的實用性不失為一種有效措施。就審計專業而言，瑞華、亞太、天職等事務所都表示技能操作性審計人才短缺。2017年政府工作報告提出了“辦好公平優質教育”的總體要求。從以往的“質量”，到今年的“優質”，對提高質量有了更高更明確的標準。而教材是教師進行教學、做好教育工作的具體依據，是學生培養感知、形成概念、獲得知識、發展智力、提高素質的重要工具。所以，實現優質教育，首要構建優質教材。

1 應用型本科優質審計教材的建設目標

應用型本科的培養目標一般都定位于培養具有一定知識深度、具有較強實踐能力和創新意識的高素質應用型人才。為此，優質審計教材的構建應遵循：理論知識“必須、夠用”，教材適用、難度適中、語言精練;復雜知識簡單化，抽象知識具體化，靜態知識動態化，隱性知識顯性化，碎片知識系統化，枯燥知識趣味化;職業道德和敬業精神貫穿其中;促進知行合一，業財統一，使審計人才能力達到一個新高度，真正實現“優質”教育。

2 應用型本科優質審計教材的結構體系

優質審計教材的構建以職業能力為導向，以審計流程為主線，以企業經濟業務的工作程序和先后順序所形成的“供、產、銷、籌資投資”四個循環以及貨幣資金為對象，結合審計崗位需求，遵循風險導向審計理念，系統簡明、體系完整，以實現：

（1）能力與素質、理論與實踐、信息化與智慧課堂的結合。面對“互聯網+”、業財融合、大數據審計環境等新趨勢新要求，知識傳授，不能停留在知其然，而要更多注重知其所謂然。啟發學生的綜合思維能力和解決問題的能力，進而達到“行”和“悟”的統一。

（2）突出審計主線，將審計程序、審計證據、審計風險、重要性水平知識點穿插到主線的相應位置中，便于學生在腦海中將零散的知識點匯成系統的知識串。

（3）案例導向，深入淺出。教材案例囊括審計理論發展過程中的經典案例和實務中的真實案例，貼合實際工作，還穿插知識鏈接和課外閱讀，擴展相關知識層面。按照“理論先行、實務跟進、案例同步、實訓到位”的原則，循序漸進地展開教材內容。

（4）貼近實踐，教、學、做一體化。在教材中努力營造一種審計執業氛圍，模擬會計事務所財務報表審計執業過程，使學生進入真實的審計情景，在較短的時間和有限的空間內，掌握審計基本方法和技能，熟悉審計流程，形成審計思維，鍛煉審計職業判斷能力，達到“教中做、做中學”的應用型教學模式，實現“教、學、做”一體化，解決審計教學與審計實際工作相脫節的問題。

（5）實施多元化的職業道德教育。職業道德教育是審計人才培養的重要一環，應貫穿整個大學生活。通過“誠信案例”、“小看板”、“知識鏈接”等方式使職業道德教育深入人心，進而拓展視野、堅持原則;通過“審計之窗”，引導學生了解實事、關注審計動態、認識審計工作，堅定審計信念、增強審計正義感和社會責任感。

3 應用型本科優質審計教材應具備的特色

（1）思路清晰，結構緊湊，教材適用、難度適中、語言精練、理論實務結合，應用性、操作性強，淺顯易懂，學術價值和應用價值相統一。

（2）加強實訓，突出技能，關注理論在實踐中應用，操作性強，克服傳統教材言之無物、言之無味，上課感覺什么都會，下課茫茫然不知其要點的尷尬局面。

（3）系統連貫，學以致用，思維可視，教材最后一章設計完整的實訓任務，從初步業務活動著手，編制審計計劃，進行風險評估，實施控制測試和實質性程序進行風險應對，以“四個循環”為重點系統練習完整審計流程。不僅使學生對審計的認識由點到面、由抽象到具體、由茫然到可操作、由枯燥到有趣，而且可以看出學生處理問題的思路，進而給出正確的引導和啟發，達到教師傳授的不只是知識更重要的是方式方法的效果。

（4）拓展視野、堅持原則，通過“審計之窗”的形式，引導學生了解實事、關注審計動態、認識審計工作，堅定審計信念、增強審計正義感和社會責任感。

4 展望

黨的十八屆四中全會首次將審計監督納提升到國家權力運行制約和監督體系的高度，使審計地位明顯提高。其后，國務院頒發《關于加強審計工作的意見》，對如何加強審計工作提出了具體要求，保障依法獨立行使審計監督權;中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發《關于完善審計制度若干重大問題的框架意見》及《關于實行審計全覆蓋的實施意見》，尤其是2018年5月23日，中央審計委員會第一次會議召開，習近平主席任中央審計委員會主任，再次提升了審計地位、奠定了審計的重要性，實現了審計事業的歷史變革，審計迎來了跨越式發展的重要戰略機遇期。

要想把機遇變為現實，人才是關鍵。據調研和相關媒體調查，我國5—10年中大約需500萬名審計學專業人才，目前審計人才市場需求缺口達318萬人，其中政府審計人才需求缺口12萬人，內部審計人員需求缺口290萬人，注冊會計師人才需求缺口16萬人，這對審計專業的學生來說機遇與挑戰并存。審計地位越來越高，審計領域大幅拓寬，審計任務更加艱巨，對審計工作者的要求更高，因而審計專業人才的培養工作，也就顯得日益重要和迫切，優質審計教材的構建恰逢其時。

參考文獻

[1]韓琳琳.中外合作辦學模式下中外優質教育資源整合研究——以黃河科技學院為例[J].現代商貿工業，2018，39（35）.