知恩于心，感恩于行

王寶君

【摘要】感恩，是人類的傳統美德;感恩，是做人應有的最起碼的道德準則。習總書記的講話，讓我們意識到感恩教育勢在必行。學校通過多種渠道，讓學生知恩于心，并做到傾情付出;感恩于行，用自己的行動回報他人，回報社會。

【關鍵詞】知恩?感恩?付出?回報

古人說過：“知恩不報非君子”“滴水之恩，當以涌泉相報”。感恩，是中華民族的傳統美德;感恩，是做人應有的最起碼的道德準則。

一、感恩教育，勢在必行

接任每一個新班級的時候，我都喜歡做一個關于“感恩”方面的小調查，每次有兩個數據幾乎是大同小異，那就是：約有68.9%的學生不知道父母的生日;近一半的學生不知道父母的年齡;約有三分之一的孩子想不起一件關于父母關心自己的事例?！翱蓱z天下父母心”，父母在孩子成長的道路上傾其所有，付出無數的心血：每天想著煮什么好吃的給孩子加強營養，想著給孩子報什么興趣班，培養孩子的藝術特長，風里來雨里去地做好孩子的接送工作當好保鏢，督促學習檢查作業輔導功課無所不能，所有最好的東西都留給孩子，真是捧在手里怕摔，含在嘴里怕化。然而，孩子對父母的付出卻當成是理所當然，熟視無睹，不懂感恩，更不懂得回報，甚至父母一沒有滿足到自己便滿腹牢騷，大發雷霆，有的甚至揮刀相向，成為自私而且冷漠的人。試想，對自己最親密的人都尚且如此，那對親人、朋友、社會是怎樣的態度呢？

“十八大”以來，以習近平同志為總書記的黨中央，多次在會議上強調要青少年思想道德教育，培養孩子良好的道德品質。習近平總書記強調有一顆感恩的心很重要，希望我們每一個人都要有感恩的心。新《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》中也要求學生將“感恩”變為自覺行動和內在要求。

針對目前這種感恩情懷的缺失，我意識到：作為每一個教育工作者包括家長都應該重視未成年人思想道德建設，孩子不是天生不懂得感恩，而是我們沒有去喚醒孩子的感恩意識，因此，加強小學生的感恩教育是我們開展德育教育的當務之急，我們責無旁貸。

二、多種渠道，知恩于心

（一）環境熏染

成長環境、教育環境對人的影響巨大，學校作為育人的地方，校園環境也承擔著育人的重要使命。我們應該積極營造“感恩”的氛圍，在學校走廊上、教室里懸掛以感恩為主題的名言、學生作品、圖片，讓孩子們在學校的每一個角落都能聞到感恩的氣息，受到中華優秀傳統文化的熏染。

（二）學科滲透

以課堂作為主陣地，在學科課堂教育中滲透社會主義核心價值觀和孝道教育，是德育教育必不可少的組成部分。每一個任課教師都應該根據學科特點，深入挖掘德育內容，切實落實全程育人的教育理念。特別是思品課堂，最應該發揮德育教育的作用，任課老師一定要認識這門學科的重要性，不能隨意占用語數英課程;語文學科也是人文性與工具性的統一，能挖掘的感恩教育內容也是數不勝數，作為語文教師要根據文章內容，結合學生實際情況適時進行感恩教育。如教學二年級語文第三單元的課程時，結合課文《一封信》《媽媽睡了》，引導孩子體會如何做一個孝順的孩子，感受家人之間濃濃的關愛之情;音樂課程可以結合《祖國，祖國，我愛你》等歌曲開展感恩祖國的教育;科學課可以讓學生感受大自然對人類的意義。各學科還可以結合每學年開展的“體育節”“科技節”“文化藝術節”“讀書節”等活動，形成教育合力，在這些豐富多彩的活動中潛移默化地陶冶學生的性情，輔助學生構建完整的道德體系和健康人格。

（三）故事熏陶

很多孩子都有逆反心理的存在，他們最不喜歡絮絮叨叨的說教。要培養孩子的感恩意識，可以從孩子們喜歡的故事入手，讓故事來說話，讓故事來引領，在故事中起到潛移默化的作用。

1.聽。小學生最喜歡聽故事，班主任每周可以利用班隊課前5分鐘的時間，給孩子們準備一個以感恩為題的小故事。每個月，邀請一位家長以“身邊人講身邊事，身邊事教育身邊人”為主題的活動，講講珠海市孝老愛親模范、助人為樂模范、見義勇為模范的故事，利用這些貼近實際、貼近生活，平凡而動人的善行義舉的事跡來展開教育，感化學生。

2.誦。“凡讀書……只要是多誦幾遍，自然上口，永遠不忘?！蹦纤谓逃?、史學家朱熹的這番話告訴了我們誦讀的重要性，老師可以有意識有計劃地挑選《孝經》《弟子規》《道德經》里的經典文章，利用晨讀時間帶領學生一起誦讀這些對現代學生有教育意義的經典，讓學生們在經典的熏陶中認識一個個懂情重義的人物，潛移默化地將“孝心”教育學習內容及實踐活動宣傳到每一位學生心中。

三、傾情付出，感恩于行

（一）感恩父母，懂得回報

1.親情觀察。讓孩子當生活中的有心人，觀察父母是如何照顧自己，照顧家人的，把自己觀察到的情景描述出來，寫在親情觀察本上。

2.親情體驗。小孩為什么會對父母的付出當成理所當然，就是因為他們不懂得這些付出需要花費多少時間，多少精力。教師有目的地布置“今天我當家”“小鬼當家”活動，讓孩子和父母角色互換，孩子試著當一回家，親自體驗一下父母操持家務，當家過日子的辛苦。只有經過親身體驗，孩子才會明白：“一粥一飯，當思來之不易”。

3.親情回報?！罢l言寸草心，報得三春暉”。懂得父母的不易，才會想著去回報父母的恩情，父母恩似大海，永遠也報答不完，我們教師在平時就應該有意識地提醒孩子做一些力所能及的事情回報父母，如飯前飯后收拾碗筷，曬曬衣服，拖拖地;父母累時，給父母講一個開心的故事;為他們揉揉肩、捶捶背，端上一盆熱水給父母泡泡腳。要有“七個心”：求上進，走正道，讓父母安心;常問好，講禮貌，讓父母舒心;勤學習，苦鉆研，讓父母開心;少空談，多幫助，讓父母省心;遇難事，善溝通，讓父母稱心;遇矛盾，能化解，讓父母順心;講安全，惜生命，讓父母放心。教師可以指導孩子把自己每天行孝心的點滴記錄在《孝心教育記錄冊》上，每天反思自己的行為，讓感恩行動變為一種習慣。

（二）感謝他人，懂得奉獻

《孝經》曰：“教以孝，所以敬天下之為人父者也;教以悌，所以敬天下之為人兄者也”。所以，我們認為真正的孝道，是“小孝于父母，大孝于天下”，是對社會、對他人的奉獻，積極引導學生在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知理解，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，在奉獻中體現作為，在付出中提升境界;積極引導和組織學生社會實踐，服務社會，完善自我，在體驗中感受快樂。如開展“手拉手、心連心”資助貧困山區小朋友活動;參與校外掃掃小區保清潔義工活動、到敬老院看望孤寡老人獻愛心活動。通過這些活動，進一步弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，加深學生對新時代的新雷鋒精神的認識和理解。

四、評選先進，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。我們應該積極發揮榜樣的作用，讓他們激勵同伴不斷進取。如班級每月可以舉行一次班級“小孝星”評選活動;學校每學期舉行一次校園“小孝星”評選活動，并把這些“小孝星”的照片及事跡貼在學校的宣傳欄里，以此樹立榜樣，創設人人懂感恩，人人獻愛心的氛圍。

感恩，是一種美德，一種素養，一種情操。孩子從內心深處自然而然地流露出做人要懂得感恩，要會為他人著想，要回饋社會，并能在行動中體現出來時，孩子對自己的行為規范即已經上升到自己心靈深處的自覺要求。如果孩子們都具備了正確的道德感和責任心，我們的教育就不會處于只能靠強制，靠各種制度才能讓學生達到的尷尬境地，這樣的德育教育才算真正成功。

參考文獻：

[1]孝經.

[2]習近平強調“有感恩的心”發人深省.人民網.