高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式研究

閆沛平

【摘要】信息時(shí)代高速發(fā)展的今天，更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，而體育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，發(fā)揮著非常重要的作用。目前，我國(guó)高中體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，這就要求體育教育從業(yè)者，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。通過(guò)多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題入手，探討高中體育創(chuàng)新與改革建議。

【關(guān)鍵詞】高中體育?創(chuàng)新模式?素質(zhì)教育?問(wèn)題?創(chuàng)新

一、高中體育教學(xué)中一些常見(jiàn)問(wèn)題

問(wèn)題一：體育教學(xué)的重視程度不夠。無(wú)論是學(xué)校還是老師和學(xué)生，對(duì)體育教育的重視程度都不夠高，整個(gè)高中階段體育課時(shí)縮減嚴(yán)重。面對(duì)高考的壓力，高中學(xué)生的課業(yè)相對(duì)緊張，體育教學(xué)被忽視。許多情況下，學(xué)生們都將體育課程當(dāng)作是其它學(xué)科的鞏固復(fù)習(xí)時(shí)間，更有一些主課老師占用體育課來(lái)進(jìn)行模擬考試，導(dǎo)致學(xué)生們根本意識(shí)不到體育教育的意義所在。

問(wèn)題二：體育教學(xué)過(guò)程過(guò)于單一。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師只注重項(xiàng)目訓(xùn)練，以及形式考核，學(xué)生們主體學(xué)習(xí)地位得不到體現(xiàn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)鍛煉的熱情，缺乏積極性。體育教學(xué)的項(xiàng)目設(shè)定老套死板，缺少新意，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

問(wèn)題三：體育項(xiàng)目不夠完善。高中體育課課時(shí)一再縮減，更沒(méi)有合理優(yōu)化體育項(xiàng)目，導(dǎo)致學(xué)生根本無(wú)法在三年學(xué)業(yè)內(nèi)，有效掌握所有項(xiàng)目。對(duì)于體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)大多是圍繞專業(yè)考核項(xiàng)目的培訓(xùn)與鍛煉。對(duì)于普通高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課就是課前跑操場(chǎng)，課上自由活動(dòng)，外加一些重點(diǎn)科目的講解，導(dǎo)致體育課沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的效果與其特有的價(jià)值。

問(wèn)題四：被忽視的心理教育。高中體育教學(xué)不僅僅是進(jìn)行必要的身體鍛煉，還應(yīng)該注重心理教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，通過(guò)合理的體育鍛煉來(lái)舒緩課業(yè)的壓力，釋放緊繃的大腦，讓學(xué)習(xí)能有一絲喘息的機(jī)會(huì)。可真實(shí)的高中體育教學(xué)過(guò)程中，很少有人重視學(xué)生的心理教育，導(dǎo)致學(xué)生們心理承受能力弱，越學(xué)越累越累越學(xué)恍恍惚惚萎靡不振，學(xué)習(xí)成為了一種沉重的負(fù)擔(dān)。

二、高中體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

體育不僅僅是門學(xué)科，更是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，近幾年總能聽(tīng)到的詞“全民健身”，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)的融入便利了人們的日常生活，同樣也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，讓許多年輕人都處于亞健康狀態(tài)，能否在繁重的工作或者是學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)體育鍛煉，成為了一個(gè)不得不探討的重要話題，也就有了體育教學(xué)新模式的誕生。

改革一：教學(xué)理念的更新?lián)Q代，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值觀。高中體育教學(xué)，除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，學(xué)會(huì)體育技能，還應(yīng)該養(yǎng)成終身鍛煉健身的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)體育理念的認(rèn)知。將體育教育成為學(xué)生的內(nèi)在需要，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們?cè)隗w育鍛煉過(guò)程中感知體育魅力，同時(shí)提升綜合能力。在體育教學(xué)中要特別注意和諧的師生關(guān)系，需要加強(qiáng)老師的自身親和力與吸引力，讓每堂體育課都能在輕松自然的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生感受到體育老師的期待，激發(fā)學(xué)生愿意鍛煉的進(jìn)取心。

體育老師飽滿的精神狀態(tài)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生才能接收到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)與關(guān)注，從而產(chǎn)生輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新教學(xué)方案是提高教學(xué)質(zhì)量的前提與基礎(chǔ)，達(dá)到讓學(xué)生自主鍛煉是要求，培養(yǎng)終身體育鍛煉是目的。為了達(dá)到這些要求與目的，高中體育教學(xué)就需要及時(shí)更新教學(xué)理念，提升教育質(zhì)量全面發(fā)展。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的多年影響，體育教學(xué)很難被人們重視，所以說(shuō)，教學(xué)觀念的更新十分必要。體育教學(xué)不只是傳授體育鍛煉的技能，體育知識(shí)的掌握，更重要的是讓學(xué)生們愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，逐漸養(yǎng)成終身愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

改革二：優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)高中體育的課程內(nèi)容老套且不合理，創(chuàng)新就需要優(yōu)化和精選教學(xué)內(nèi)容，縮短不必要的課時(shí)，借助更多的新鮮活動(dòng)，來(lái)豐富體育教學(xué)的新理念，只有形式的多樣且具備趣味性和挑戰(zhàn)的激情，才能滿足當(dāng)下高中生的心理需求。所以說(shuō)，高中體育老師作為教學(xué)活動(dòng)組織者，就需要挑選設(shè)計(jì)一些積極向上，有利于指導(dǎo)和訓(xùn)練的新鮮項(xiàng)目，前提是大多數(shù)同學(xué)能夠接受，并對(duì)其有興趣，尤其是能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)配合體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的項(xiàng)目?jī)?yōu)先，讓學(xué)生們能夠在充分展現(xiàn)自我個(gè)性的基礎(chǔ)上，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，互助共贏。這種方式對(duì)那些孤僻封閉的學(xué)生效果最佳。能讓他們感受到老師在乎他們每一個(gè)人，讓那些自卑的學(xué)生也能過(guò)通過(guò)體育鍛煉找回自信。老師要善于利用教學(xué)資源，巧妙使用教材，按照實(shí)際情況制定體育項(xiàng)目。一定要意識(shí)到學(xué)生們的個(gè)性差異，要有完善的鼓勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立他們的自信心與積極性。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身原有的基礎(chǔ)上有所成長(zhǎng)和提升。能夠讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中，感受到體育的魅力，并且釋放他們各自不同的天性。

改革三：創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)手段豐富化。隨著時(shí)代的高速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到許多教學(xué)科目當(dāng)中，高中體育當(dāng)然也不能落伍，通過(guò)信息技術(shù)的融入，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，讓體育教學(xué)更科學(xué)更合理。新模式采用多媒體技術(shù)，不僅大量節(jié)省專業(yè)知識(shí)的講授過(guò)程，還可以讓學(xué)生們，更加直觀地掌握一些體育項(xiàng)目的難點(diǎn)與要領(lǐng)。

例如，跨欄這一體育項(xiàng)目，就算體育老師能夠標(biāo)準(zhǔn)的完成標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，一多半學(xué)生就算掌握了知識(shí)點(diǎn)，也依舊無(wú)法完成這一項(xiàng)目的訓(xùn)練，不是學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力太差，只是許多動(dòng)作要領(lǐng)光講學(xué)生是無(wú)法體會(huì)的，而老師的示范也不可能隨時(shí)定在半空中，介紹哪一個(gè)位置需要怎樣去銜接動(dòng)作。若是我們借助多媒體課件，就能輕松解決這一問(wèn)題，老師可以隨意拆解視頻動(dòng)作細(xì)節(jié)，暫停倒放，將動(dòng)作要領(lǐng)銜接過(guò)程詳細(xì)可見(jiàn)的介紹給所有學(xué)生，大大提升了學(xué)生對(duì)這一項(xiàng)目的掌握能力。同時(shí)，還可以讓學(xué)生參與到課件的開(kāi)發(fā)。比如，讓學(xué)生們自己去搜尋有關(guān)跨欄的資料，下載他們最喜歡的體育明星跨欄視頻，課上與大家一起分享這些內(nèi)容，一起探討不同人的跨欄水平與特殊之處，又有哪些技巧，讓學(xué)生們自主主動(dòng)的愿意接觸這些運(yùn)動(dòng)，并對(duì)其產(chǎn)生興趣，活躍了課堂氣氛的同時(shí)，也拉近了與學(xué)生之間的關(guān)系，大大提升教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式需要不斷地完善，許多思想阻礙了學(xué)生的發(fā)展空間，高中體育教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式層出不窮，到作為體育老師要結(jié)合實(shí)際設(shè)備資源，以及學(xué)生能力水平，來(lái)設(shè)計(jì)合理教學(xué)方案。多媒體教學(xué)輕松直觀的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極參與意識(shí)，還可以豐富學(xué)生們的體育知識(shí)，達(dá)到身體心理全方位的發(fā)展。

改革四：強(qiáng)調(diào)分層教學(xué)模式。之所以要將分層教學(xué)模式單獨(dú)拿出來(lái)說(shuō)，是因?yàn)檫@些模式是對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，以及個(gè)性獨(dú)特性的開(kāi)發(fā)，有著相當(dāng)重要的作用。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的體育水平、個(gè)人特長(zhǎng)喜好、學(xué)習(xí)能力等諸多情況綜合研究，將體育教學(xué)分成若干個(gè)層次，分組制定不同的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)一課多教，整體提升的教學(xué)目標(biāo)。

例如，有許多男同學(xué)崇尚武術(shù)，我們可以成立武術(shù)小組，有女同學(xué)習(xí)慣健身瘦身，我們可以成立健身操小組，也有的同學(xué)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差我們可以開(kāi)展基礎(chǔ)項(xiàng)目訓(xùn)練，通過(guò)分層模式讓學(xué)生們都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所鍛煉和提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉自主能力，并且能進(jìn)行自己喜好的項(xiàng)目訓(xùn)練。

三、總結(jié)

高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是新時(shí)代發(fā)展的需要，也是對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的必備條件。對(duì)于學(xué)生的整體全面發(fā)展意義重大。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件和設(shè)備資源，最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣，讓高中學(xué)生能在繁重的課業(yè)壓力下，能有一絲喘息的放松時(shí)間，從而更好地調(diào)整心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

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