深度發掘鄉土資源 有效培育學生家國情懷

曹輝

【摘 要】高中歷史教學中培養學生的家國情懷，需要教師深入研究教材內容，對鄉土資源進行深入發掘，既要在思想上高度重視，也要在教學實踐中不斷創新。教師重點應運用好當地的紅色場館以及專題活動等方面資源，將學生的注意力集中到這些方面的研究中，讓學生的家國情懷得到提升。

【關鍵詞】高中歷史;家國情懷;分析研究

在高中歷史教學工作中，鄉村資源是不可多得的寶貴資源，利用鄉村資源培養學生家國情懷更接地氣、針對性更強。廣大歷史教師要注重對這方面的深入研究。筆者多年從事高中歷史教學工作，在這一方面展開了深入的研究，本文對此作簡要分析。

一、歷史教學不可忽視鄉土資源

鄉村資源是在長期的社會經濟發展中留下的各種歷史常識及歷史遺跡等資源，與歷史教學相關的鄉土資源在生活中有很多，只要深度發掘與運用，都會收到較好的教學效果。因此，在歷史教學中，鄉土資源應當得到重視，歸納起來具有三個方面的積極意義。

1.鄉土資源積淀了深厚的歷史底蘊

對于一些地區而言，鄉土資源代表了歷史發展的氣息，對不同歷史發展階段、知名歷史人物探究等方面，有明顯痕跡，從某種意義上講，鄉土資源的開發也是對歷史的再次回顧。

2.鄉土資源蘊含了強烈的歷史情感

許多地區的一些歷史教育場館、歷史發展遺跡，包含了不同時期歷史事件與人物的情感寄托，無論是近代還是現代，這些情感與鄉土資源緊密相連、蘊含其中，對強化學生的思想教育有積極意義。

3.鄉土資源匯聚了豐富的歷史信息

教師應深入發掘歷史鄉村資源，獲得更多與歷史發展相關的信息，特別是人文地理及一些顯為人知的奇聞軼事等，都可以讓歷史教學得到極大的豐富與拓展。

二、全方位運用鄉土資源，培育學生的家國情懷

在歷史教學中融入鄉土資源，對培養學生的家國情懷具有非常重要的意義。筆者在教學中主要抓住以下幾個方面：

1.組織參觀紅色場館，激發學生的愛國、愛黨情懷

翻開中國近代史，簡直就是一段屈辱的歷史，從喪權辱國的滿清條約，到抗日戰爭艱苦卓越的八年這一發展過程中，有許多紀念場館可以強化對學生的愛國情懷教育。在《偉大的抗日戰爭》教學中，筆者組織學生參觀了新四軍紀念館，使其了解我國軍民是如何堅持敵后抗戰的，特別是對新四軍這一支我黨締造的軍隊如何從小發展壯大、發揮巨大作用有了深刻的理解，學生在接受愛國主義教育的同時，受到了深刻的愛黨教育。在實地走訪參觀過程中，學生的愛黨、愛國情懷得到了極大提升。

2.深入開展專題研究，讓兩岸和平統一共識得到根植

在家國情懷的培養中，祖國的主權領土統一是重要課題。特別在當前臺海局勢微妙、祖國統一進入關鍵時刻的階段，強化學生家國情懷，根植兩岸統一的思想尤為重要。在《“一國兩制”的偉大構想及其實踐》教學中，筆者引導學生分析研究當時提出“一國兩制”的初衷，是為了解決哪一個地區的統一問題，并從港澳回歸一國兩制的成功實踐中，加強對“一國兩制”頑強生命力的分析理解，通過圖表、圖像、數據等，讓學生對我們維護國家主權、領土完整的堅定信心和能力，有了更深層次的理解。同時，筆者在課堂上還補充了我國當前三艘航母同時開建，新型戰機研制取得重大突破，一系列舉國重器先后發布等信息，對我國有能力實現和平統一的決心、信心有了更加深刻的理解，愛國主義情懷油然而生。

3.觀摩愛國主義展覽，讓中華崛起自豪激情充滿胸懷

每年各地都會舉辦各種類型的愛國主義主題展覽，具有較強的觀感性，也是不可多得的鄉土資源，教師一定要關注這一方面。例如，在紀念改革開放四十周年專題展覽活動中，筆者帶領學生參觀了展覽，重點對外交、國防等方面內容進行了研讀，對我國外交事業從無到有、從弱到強的過程有了深刻的感悟，既體會到弱國無外交的境地，更感悟到屹立于世界東方之強國外交風范，學生在這一過程中受到家園情懷的深刻教育，中華崛起豪情滿懷。

4.關注改革深度研究，讓改革推動發展理念全面升華

改革與發展成了當前社會的主旋律，運用鄉土資源提高學生推動改革、擁護改革的意識，也是教學的重要內容。在《戊戌變法》教學中，筆者引導學生將戊戌變法與當前深入推進的改革進行對比，大的方面從改革的出發點、改革的推進力量、改革的具體路徑，小的方面細化到我們生活中因為這些改革發生了怎樣的變化，讓學生深刻感悟到當前正在進行的各項改革順民心、得心意、為民謀福，體現了黨和國家對事業發展的高度負責、對人民群眾的高度負責，同時也讓學生對家鄉發展、國家發展等方面更加關注。在對比研究中，學生不僅加深了對教材內容的理解，而且受到了深刻的思想教育。

三、結束語

鄉土資源對培養學生家國情懷有重要作用，廣大教師要深入研究鄉土資源，將其充分發掘出來并融入思想教育，同時還要注重對教學方式的改進，構建立體化教學氛圍，使學生的家國情懷得到深度發展。

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