骨質疏松患者應用基于喚醒教育的健康管理對其健康信念、行為及骨密度值的影響

劉建國　朱翠鳳　劉燕　蔡進傳　翟桂香　周鵬鶯　林秀萍　賀玉婷

【摘要】 目的：探討骨質疏松患者應用基于喚醒教育的健康管理對其健康信念、行為及骨密度值的影響。方法：將2017年2月-2018年2月門診治療的198例骨質疏松患者按照隨機數字法分為對照組與研究組，各99例。對照組予以常規健康宣教，研究組予以基于喚醒教育的健康管理。兩組均干預1年。比較兩組干預前后骨質疏松知識問卷中文版評分、骨質疏松健康信念量表中文版評分、骨質疏松健康行為調查問卷評分以及髖關節及第1～4腰椎的骨密度情況。結果：兩組干預前骨質疏松癥知識得分、健康信念得分、健康行為得分、髖關節及腰椎骨密度值比較，差異均無統計學意義（P>0.05）;干預后，研究組骨質疏松癥知識得分、健康信念得分、健康行為得分、髖關節及腰椎骨密度值均明顯高于干預前，且研究組上述指標均高于對照組（P<0.05）。對照組干預前后骨質疏松癥知識得分、健康信念得分、健康行為得分、髖關節及腰椎骨密度值比較，差異均無統計學意義（P>0.05）。結論：基于喚醒教育的健康管理在骨質疏松患者中應用可提高患者對疾病的認知、健康信念及行為，改善髖關節及腰椎骨密度。

【關鍵詞】 骨質疏松; 喚醒教育; 健康管理; 骨密度

Effect of Health Management Based on Awakening Education on Health Belief，Behavior and Bone Mineral Density in Osteoporosis Patients/LIU Jianguo，ZHU Cuifeng，LIU Yan，et al.//Medical Innovation of China，2019，16（20）：-149

【Abstract】 Objective：To explore the effect of health management based on awakening education on health beliefs，behaviors and bone mineral density of osteoporosis patients.Method：198 patients with osteoporosis treated in outpatient clinic from February 2017 to February 2018 were divided into control group and research group according to random number table method，99 cases in each group.The control group was given routine health education，and the research group was given health management based on awakening education.Two groups were intervened for one year.The Chinese version of the osteoporosis knowledge questionnaire，the Chinese version of the osteoporosis health belief scale，the osteoporosis health behavior questionnaire and the bone mineral density of the hip joint and the 1st to 4th lumbar spine were compared between the two groups before and after the intervention.Result：There were no significant differences in the scores of osteoporosis knowledge，health belief，health behavior，hip and lumbar bone mineral density between the two groups before intervention（P>0.05）.After intervention，the scores of osteoporosis knowledge，health belief，health behavior，hip and lumbar bone mineral density in research group were significantly higher than before intervention，and the above indexes in research group were higher those in the control group（P<0.05）.There were no significant differences in the scores of osteoporosis knowledge，health belief，health behavior，hip and lumbar bone mineral density before and after intervention in the control group（P>0.05）.Conclusion：The application of health management based on awakening education in patients with osteoporosis can improve patients awareness of disease，health beliefs and behavior，improve hip and lumbar bone mineral density.

【Key words】 Osteoporosis; Awakening education; Health management; Bone mineral density

First-authors address：Shenzhen Hospital of Southern Medical University，Shenzhen 518101，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2019.20.038

骨質疏松是臨床中常見的一種全身性骨病，多發于老年人，患者主要臨床表現為疼痛、易骨折，嚴重影響患者心理及生活質量[1]。骨質疏松發生的主要原因是雌激素分泌降低、飲食結構不合理、鈣吸收異常、缺乏運動等[2]。臨床治療以控制患者癥狀為主。而患者的飲食、運動、鈣攝入等因素對疾病影響較大，因此需要加強患者健康信念和行為，促使患者保持良好的生活習慣，進而有效改善患者臨床癥狀[3]。傳統宣教雖然可提高患者對疾病的認知，但沒有明顯改變患者運動、飲食等行為。喚醒教育是一種教學模式，其主張喚醒人生命深處的自我意識，進而促使其主動追求理想價值意志[4]。本次給予骨質疏松患者基于喚醒教育的健康管理，以探尋其對患者健康信念、行為及骨密度值影響，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2017年2月-2018年2月門診治療的198例骨質疏松患者。納入標準：（1）符合中華醫學會骨質疏松和骨礦鹽疾病分會制定的骨質疏松癥診治指南的診斷標準[5];（2）經雙能X線骨密度（DXAs）檢查確診;（3）臨床資料完整，依從性良好;（4）未使用雌激素后其他影響骨密度的藥物。排除標準：（1）合并骨折史者;（2）合并嚴重并發癥者;（3）有精神疾病或嚴重智力、認知障礙者;（4）合并其他嚴重軀體性疾病者;（5）明顯的內分泌疾病、維生素D缺乏者;（6）嚴重內分泌系統、惡性腫瘤及血液系統等影響骨骼代謝的疾病者;（7）近1年參加過有關骨質疏松癥講座者。按照隨機數字表法將患者分為對照組與研究組，各99例。所有患者及家屬均知情同意并簽署知情同意書。本研究已經醫院倫理學委員會批準。

1.2 方法 對照組通過舉辦知識講座、發放健康知識手冊、定期電話隨訪等形式予以常規健康宣教，宣教內容包括骨質疏松的疾病相關知識、運動指導、飲食指導、生活指導、服藥指導等。研究組予以基于喚醒教育的健康管理。（1）成立健康管理小組。成立由醫院骨科主任醫師、主治醫生、專科護士、心理科醫師、營養科醫師、社區醫生、社區護士等組成的多元化管理小組，加強小組成員培訓，提高其專業技能。小組成員集中討論編寫《骨質疏松癥健康教育手冊》。同時評估每例患者病情情況，了解患者對疾病認知情況以及健康信念等，結合患者個人資料等信息，指導針對性的健康管理計劃。

（2）啟發導入。與患者進行一對一交流引導，以問題討論式為主每次15～30分鐘，例如提問患者生活中與骨質疏松發生相關的問題，身邊親人有無骨折史，骨質疏松的危害，產生原因等，根據患者渴望幫助以及獲得知識的心理，引入健康教育。

（3）健康信念喚醒。向患者講解健康手冊相關知識，通過視頻、圖片等形式提高患者對疾病的認知，同時分享成功案例，從而提高患者治療信息，加強患者健康信念。（4）健康行為喚醒。全面評估患者病情情況，請營養師為患者合理安排每日膳食，指導患者使用高維生素D和高鈣的食物，每天飲奶制品或牛奶至少250 mL，日常進食時禁喝碳酸飲料、濃茶、咖啡等，每天保持半小時以上的日照，禁止吸煙喝酒，保持適當的戶外運動，例如騎自行車、爬山、慢跑等，每次30～40分鐘，每周至少三次，同時遵醫囑服藥，不可隨意加減藥量。（5）循環式反復喚醒。成立微信公眾號以及微信群組，微信公眾號定期推送疾病相關知識。小組成員通過微信群定期監測患者健康行為執行情況，針對患者不良生活習慣，給予患者加強疾病認知教育，提高患者健康信念，進而促使患者改正不良生活習慣，養成良好的健康行為。兩組均干預1年。

1.3 觀察指標與判定標準 采用骨質疏松知識問卷中文版評定兩組干預前后骨質疏松癥知識掌握情況，分值范圍0～26分，分值與知識掌握程度呈正相關[6]。采用骨質疏松健康信念量表中文版評定兩組患者干預前后健康信念，總分42～210分，分值與健康信念呈正相關[7]。采用骨質疏松健康行為調查問卷評定兩組患者干預前后健康行為，總分0～84分，分值與健康行為呈正相關[8]。采用Discovery雙能X線骨密度儀測定兩組干預前后髖關節及第1～4腰椎的骨密度情況，測定值與單位面積內骨礦物質密度呈正相關[9]。

1.4 統計學處理 采用SPSS 19.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，組內比較采用配對t檢驗;計數資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組一般資料比較 對照組均為女性，年齡40～72歲，平均（52.44±5.98）歲;受教育年限6～16年，平均（10.52±3.55）年。研究組均為女性，年齡41～74歲，平均（52.65±5.34）歲;受教育年限5～15年，平均（10.17±3.97）年。兩組一般資料比較，差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

2.2 兩組干預前后骨質疏松癥知識得分比較 兩組干預前骨質疏松癥知識得分比較，差異無統計學意義（P>0.05）;干預后，研究組骨質疏松癥知識得分明顯高于干預前，且研究組骨質疏松癥知識得分高于對照組，差異均有統計學意義（P<0.05）。對照組干預前后骨質疏松癥知識得分比較，差異無統計學意義（P>0.05）。見表1。

2.3 兩組干預前后健康信念比較 兩組干預前健康信念得分比較，差異均無統計學意義（P>0.05）;干預后，研究組健康信念得分均明顯高于干預前，且研究組健康信念得分均高于對照組，差異均有統計學意義（P<0.05）。對照組干預前后健康信念得分比較，差異均無統計學意義（P>0.05）。見表2。

2.4 兩組干預前后健康行為比較 兩組干預前健康行為得分比較，差異均無統計學意義（P>0.05）;干預后，研究組健康行為得分均明顯高于對照組，且研究組健康行為得分均高于對照組，差異均有統計學意義（P<0.05）。對照組干預前后健康行為得分比較，差異均無統計學意義（P>0.05）。見表3。

2.5 兩組干預前后髖關節及腰椎骨密度比較 兩組干預前髖關節及腰椎骨密度比較，差異均無統計學意義（P>0.05）;干預后，研究組髖關節及腰椎骨密度均明顯高于干預前，且研究組髖關節及腰椎骨密度均高于對照組，差異均有統計學意義（P<0.05）。對照組干預前后髖關節及腰椎骨密度比較，差異均無統計學意義（P>0.05）。見表4。

3 討論

近年來隨著我國老齡化進程的不斷發展，骨質疏松癥的發病率逐漸升高，骨質疏松癥的主要病理特征為骨量減少以及骨微細結構破壞，臨床中可導致患者骨折風險增加，對患者日常生活及生活質量造成嚴重影響[10]。骨質疏松癥是一種慢性疾病，臨床中需要長期接受治療，但有些患者依從性不高，無法保持良好的健康行為，預后較差[11]。有研究報道，給予患者積極有效的、有計劃的、有目的的健康管理干預，可提高患者健康信念，促使患者保持健康行為，有效控制風險因素，從而提高骨質疏松癥患者的生活質量[12]。

喚醒教育是一種由德國著名文化教育學家斯普朗格提出的教學模式，其旨在通過外界不斷地教育及督促喚醒人的生命深處沉睡的自我意識，促使受教者自主、自覺地運用所學知識養成的健康行為，自覺主動完成每日保健行為[13]。

本次研究中，給予研究組加以基于喚醒教育的健康管理，結果顯示，兩組干預前骨質疏松癥知識得分、健康信念得分、健康行為得分、髖關節及腰椎骨密度值比較，差異均無統計學意義（P>0.05）;對照組干預前后骨質疏松癥知識得分、健康信念得分、健康行為得分、髖關節及腰椎骨密度值比較，差異均無統計學意義（P>0.05）。研究組干預后骨質疏松癥知識得分、健康信念得分、健康行為得分、髖關節及腰椎骨密度值均明顯高于干預前（P<0.05），且研究組上述指標均高于對照組（P<0.05）。這提示，基于喚醒教育的健康管理在骨質疏松患者中應用可提高患者對疾病的認知、健康信念及行為，改善髖關節及腰椎骨密度。分析原因是健康信念和健康行為是防治骨質疏松的基礎，如何令患者保持良好的健康行為是有效管理患者健康的關鍵[14]?；趩拘呀逃慕】倒芾硗ㄟ^成立管理小組，加強小組成員培訓，可提高其專業技能，從而為患者提供更為優質的服務[15]。編寫《骨質疏松癥健康教育手冊》，評估患者個人情況，可為患者制定針對性的管理計劃，從而更符合患者需求[16]。通過與患者一對一交談，根據患者渴望幫助以及獲得知識的心理，引入健康教育，從而令患者更重視對疾病的管理，提高對患者健康教育的效果[17]。通過給予患者多形式的疾病宣教，可提高患者對疾病的認知以及對自身骨骼健康狀況的重視，從而令患者意識到防治的重要性，進而促使患者建立良好的健康信念，養成良好的行為習慣[18]。全面評估患者病情情況，請營養師為患者合理安排每日膳食，通過指導飲食、運動、服藥等情況，促使患者養成良好的生活習慣[19]。通過微信、電話隨訪等形式循環式反復喚醒患者自我意識，促使患者自主、自覺地運用所學知識養成的健康行為，自覺主動完成每日健康行為[20]。因此對疾病認知、健康信念及行為評分較高，達到切實增強骨質的目的。

綜上所述，基于喚醒教育的健康管理在骨質疏松患者中應用可提高患者對疾病的認知、健康信念及行為，改善髖關節及腰椎骨密度。

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