熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起

方山

真題再現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

題目解析

2019年高考全國(guó)卷I作文題依然沿襲2018年全國(guó)卷I以宏大主題為材料的類(lèi)型，設(shè)置具體情境和指令任務(wù)，屬于任務(wù)指令性題目。題目緊扣熱點(diǎn)，貼近生活，讓考生有話可說(shuō)。

材料分為兩部分，第一部分展示中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動(dòng)的箴言警句以及習(xí)近平總書(shū)記對(duì)勞動(dòng)的闡釋?zhuān)骸皠趧?dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。”第二部分關(guān)注現(xiàn)實(shí)，列舉了同學(xué)中對(duì)于勞動(dòng)的誤解以及一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這兩部分通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)考生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，以期在全國(guó)青少年乃至全社會(huì)中形成熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、參與勞動(dòng)的良好風(fēng)氣，體現(xiàn)了高考“立德樹(shù)人”的導(dǎo)向。

了解材料之后還要分析指令任務(wù)，考生必須以演講稿的形式書(shū)寫(xiě)對(duì)勞動(dòng)的深入思考，并提出希望與建議。考生可以從身心、道德、社會(huì)、文化等多角度展開(kāi)探究性思考，要結(jié)合個(gè)人實(shí)際與社會(huì)進(jìn)步展開(kāi)，希望和建議要注意切入點(diǎn)的選擇，不宜過(guò)大過(guò)空。

在具體寫(xiě)作中，考生的主要寫(xiě)作誤區(qū)有：

1.游離主題，另起爐灶。有些考生偏離了“勞動(dòng)”，去談“奮斗”“工匠精神”“目標(biāo)”等。

2.文體不清，情感缺乏。題目要求寫(xiě)演講稿，但不少考生沒(méi)有注意到這點(diǎn)，或者缺少演講稿的基本格式，比如稱(chēng)呼、開(kāi)頭用語(yǔ)等，另外就是演講稿缺少對(duì)象意識(shí)，缺少感情共鳴。

3.蜻蜓點(diǎn)水，說(shuō)理空洞。不少考生只是在談“勞動(dòng)”的價(jià)值與意義，沒(méi)有針對(duì)目前社會(huì)上漠視勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象提出建議，缺少深層次思考。還有不少考生說(shuō)理空洞，缺少素材佐證分析，文章顯得干癟乏味。

總之，考生只有審準(zhǔn)題、立意恰當(dāng)才能寫(xiě)好作文。有內(nèi)容、有思想、有個(gè)性的作文哪怕有點(diǎn)兒小瑕疵，閱卷老師也是可以包容的；相反，空洞無(wú)物、宿構(gòu)、生搬硬套、亂貼標(biāo)簽的作文，即使辭藻華麗，也難逃閱卷老師的火眼金睛，更難以打動(dòng)閱卷老師的心。