祖國的花朵

袁艷梅

人們常把教師比作園丁，把學生比作花園里的花朵。有的花迎風綻放，有的花卻默不作聲。在我的花園里就有這樣一朵花，它個頭不高，也不嬌艷，稍不留神，就會被遺忘。開學第一課，我報寫了十幾個生字，請同學們寫下來。我發現一位名叫書航的男生，字不僅寫得歪歪扭扭，而且還沒有按筆劃順序寫。我心中的怒火瞬間燃燒起來，紅筆一揮，一個大大的“D”字釘在了他的作業本上，并劈頭蓋臉的訓斥他字寫的不好，必須重寫。他蜷縮著身子，神情呆滯，不敢抬頭看我，眼淚順著臉頰掉落下來。下午上課前，他顫巍巍的把重新寫好的字交給我，我漫不經心的接過本子，抬頭正撞見他滿懷希冀的目光。我頓了一下，面無表情的說道：“這次寫得稍微端正一點，但仍然不過關，接著重寫！”他那充滿希望的目光頓時灰暗了下來，失落的回到了座位上。

開學第二天，教室后排少了他的身影，帶著他是為了故意躲避罰抄而不來上學的想法，我決定去他家里一探究竟。家訪很不順利，由于家庭住址偏遠，我等了20多分鐘，才等到一輛通往他家里的公交車。車子七彎八拐，上下顛簸，40分鐘后，我終于到達書航的家。推開門，一間破敗不堪的不足二十平米的小屋，屋內廢品雜物叢生。書航因為夜里突發高燒，正躺在床上休息呢。見我前來家訪，他立刻從床上爬了起來，臉上帶著局促不安和慚愧的表情。孩子的奶奶告訴我，書航在家非常懂事，由于父母遠在廣西打工，平時很少回家，書航除了完成學業，還要幫爺爺奶奶料理家務，街坊鄰里也都夸獎他助人為樂。拜別了老人，我的心里多了幾分愧疚。

家訪回來后，我改變了對待這位“花骨朵”的態度。我把他叫到辦公室語重心長的對他說：“寫字的時候，姿勢非常重要，身體坐正，拿穩筆桿，不緊不松。”我還詳細的幫他分析了每個字的結構和組成部分，并叮囑他寫字的時候不僅要注意每個筆畫的長短粗細，還要先橫后豎，先撇后捺……就這樣，半個多月后，他寫的字有了很大的進步，我當眾夸獎他，并號召同學們向他學習，他的笑容像盛開的鮮花一樣幸福甜美！

元旦新年，我正在辦公室批閱試卷，門外傳來“咚咚咚”的敲門聲，我打開門，原來是書航。他羞澀的遞給我一幅畫，這幅畫春色滿園，花兒競相盛開。他在這幅畫上這樣寫道：“老師，是您教會我，花骨朵也有盛開的一天；是您告訴我，只要持之以恒的努力，就會有收獲與回報。謝謝您！”

人們常說，學生是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。在花園里，人們往往更關注那些開的最艷最美的花，卻忽略了那些遲開的花。而我堅信，這些遲開的花朵，在用愛和真心澆筑后，也一定會變得美麗動人。作為一名黨員教師，我愿意做這樣的園丁，不忘初心，牢記使命，用崇高的理想信念和高尚的道德情操去呵護他們，用扎實的學識和寬廣的仁愛之心去灌溉他們，我更愿意同他們一起在艱難的環境里，陪伴他們堅強而從容的生長，從而綻放人生最絢麗的華章！