科教新聞

科教聯合 共育英才

——2019中國青少年科技輔導員協會年會在南京召開

11月1日，2019中國青少年科技輔導員協會年會——一場關于青少年科技教育交流與討論的盛會，在六朝古都南京展開。本屆年會的主題是“科教聯合，共育英才”，邀請了科技界和教育界專家、校內外青少年科技教育工作者、中小學校長、優秀青少年科技輔導員，從不同角度交流探討如何提高科技教育質量，培養未來科技創新后備人才和高素質的勞動者。

年會開幕式上，中國工程院院士、中國青少年科技輔導員協會理事長陳賽娟表示，“為青少年提供和營造一個有利于創新意識和實踐能力形成的社會環境，需要科技界、教育界及社會各方面的共同探索和實踐”。陳賽娟的倡議，得到了與會嘉賓、代表的熱烈掌聲。

開幕式上，向第27屆全國青少年科技輔導員論文征集活動一等獎論文獲得者代表頒發了獲獎證書;向54位獲得全國青少年科技輔導員專業水平認證的“高級科技輔導員”代表頒發了認證證書。

開幕式后，教育部基礎教育司二級巡視員王新立，現代教學技術教育部重點實驗室主任、中國教育學會科學教育分會理事長胡衛平分別向大會作了主旨報告。

王新立認為，教育發展特別是基礎教育發展為我國中小學科技教育提供了契機，可為中小學科技教育不斷創新和可持續發展提供有力支撐。教育應主動對接國家科技發展重大工程、項目，參與相關研究及成果轉化。他建議中小學生較早地參與高端科技領域的研究，使視野更加開闊，才能為國家科技高端人才、后備人才提供強大儲備庫。

胡衛平從科學觀念、科學思維、科學探究、科學態度和社會責任等方面對科學領域如何與中國學生發展核心素養相共通進行了表述，并從學習方式、學習結果和教學視角對科學探究的發展趨勢進行了闡述。他認為，科學課程教學的核心是思維，學生的學習需要思考，將科學探究擴展為科學實踐，強調學生在科學學習過程中的思維探索過程，強調實踐與學科核心思想與跨學科概念的整合。

科技輔導員是廣大青少年追求科學夢的引路人，科技輔導員的水平與素質，直接關乎中小學科技教育的成效與質量。一直以來，我國科技輔導員的工作成果和專業特長無法在校內外教育教學體系中得到積極的評價和認可，不利于造就高素質的科技輔導員專業化人才隊伍。為增強科技輔導員的職業認同感、成就感，助力其專業發展，同時促進科技輔導員隊伍的不斷發展壯大，中國青少年科技輔導員協會于2018年啟動了科技輔導員專業水平認證試點工作。2018年獲得認證的高級科技輔導員代表、北京第二中學科技教師高凱表示，自己由衷熱愛科技輔導員這份職業。科技教師是一份跨度大、任務多、綜合要求高的職業，他呼吁全體科技教育工作者共同努力，提升綜合能力，共同助力未來科學教育發展。中國人民大學附屬中學教師、高級科技輔導員和淵表示：“時代在發展，學生太優秀，對于一名科技輔導員來說，自我成長的需求倒逼我們必須不斷尋求進步。我們除了專業縱深發展，還需要做好橫向的拓展。我們要與時代共進步，與學生共進化，不斷地自我迭代。”作為科技教育特色校的負責人，北京第57中學校長劉曉昶認為，科技輔導員應具備科技教育的價值理解、自我更新、創意和批判的能力，以及組織管理、課程開發、資源尋找、整合和利用等能力。而該校通過建立開放、合作、專業的學習共同體促進科技教師的持續發展理念，贏得了與會嘉賓、代表的共識。

“人工智能走進中小學”成為本屆年會的熱議話題。首都師范大學教授、北京師范大學智慧學習研究院副院長樊磊認為，人工智能教育并不是為了趕技術的時髦，而是為了讓最有價值和最適合中國國情的教育得到普及。北京大學地球與空間科學學院副教授陳斌認為，要注重培養學生計算思維，具備運用計算機解決問題的能力;不僅要讓學生體驗信息時代的科學工程、人文藝術創新實踐，理解智能硬件驅動的現實世界，更重要的是讓學生思考人工智能能給人類社會帶來的深遠影響。

“STEM教育與創新人才培養”論壇也吸引了很多聽眾。東南大學生物醫學與工程學院副教授葉兆寧就對當下火熱的STEM進行了“冷思考”，社會和教育工作者要進行反思，究竟什么是真正的STEM教育？STEM教育又需要哪些要素？北京教育學院創客教育研究中心主任于曉雅則認為，在STEM教育當中，更應該關注學生獲得什么，要有明確的目標、多樣的方法，才能有開放的結果。

“研學旅行中的科學教育”話題也備受關注。中國科學院計算機網絡信息中心新媒體技術與應用發展部主任、“中國科普博覽”主編肖云提出，在科學教育方面，隨著科學技術發展，研學旅行已經從原先的“內容為王”轉變成了“場景為王”，如何構建全新的場景，是科學教育需要思考的問題。

作為年會上互動性、啟發性、交流性最強的互動課程，今年的科技教師工作坊吸引了不少科技輔導員參與學習、交流取經。13場工作坊活動，科普場館、科技教育協會及科技教育公司紛紛參與其中，工程設計、STEM課程、人工智能、創客等多方面優質體驗內容，讓科技教師受益匪淺。

此外，年會還組織了與會代表到南京航空航天大學等著名高校重點實驗室，金陵中學、南京外國語學校等科技教育創新學校，南京古生物博物館等科普場館，以及特色科技創新企業等現場實地參觀實踐，深入了解各類科技教育資源。

（中國青少年科技輔導員協會）