提升高校思政課教學質量的措施

王瑞晨

商要：隨著社會、經濟、科技的多重發展，各項事業也在不斷變革。在新時代發展背景下，高校思政課也也在不斷創新，注重教學質量的提升。因此，本文主要分析高校思政可教學質量現狀，并探究提升教學質量的措施。

關鍵詞：高校;思政課;教學質量;提升策略

高校思政課教學作為高校主要的思想政治教育開展陣地，也是正確引導大學生思想的主要式，在實際教學過程中，改進教學方式，發揮思政課教育的價值，引導學生樹立正確的價值觀念和思想觀念。

1高校思政課教學質量現狀

1.1教學方式落后，學生積極性不高

目前很多高校思政課教學過程中，教師依舊采用傳統的填鴨式教學方式，只是對一些理論知識進行講解，全程都是教師在課堂，上按照教材內容講解，即便有的教師利用多媒體教學資原，但也只是播放幻燈片，整節課還是教師根據幻燈片的內容講解，甚至有些教師將幻燈片作為教學的背景。從這可以看出，一些思政教師自身并沒有進行教學改革，對教學方式進行創新，這種落后的教學方式下，學生的積極性不高，普遍在課堂上見到學生玩手機、睡覺、聊天的情況。

1.2缺乏實踐教學

盡管思政教學作為一門理論性較強的課程，但是其潛在的實踐性卻對學生各項品質的形成有著至關重要的作用，只是很多教師沒有發現其這一點，這也是導致高校思政課教學質量低下的主要原因?，F階段，各個高校開展的思政課教學均通過課堂教學的方式完成，基本不會安排實踐課，多為理論教學，學生很容易產生負面情況，出現逃課、不聽講等情況。

2提升高校思政課教學質量的措施

2.1改進教學方式，提升學生積極性

根據現行教育改革的要求，教育不僅要要面向世界、面向未來，還要在教學中不斷培養學生的創新能力、創造能力，激發學生提升學習動力和想象力，不斷將所學知識轉變為自身的能力，進而為社會發展做出自己的一份貢獻。因此，對于高校思政課堂教學，教師要積極主動的創新教學方式，提升學生的學習積極性。結合教育要求，對學生進行正確引導，充分將學生作為課堂教學的主體，并將課堂話語權歸回學生。教師不要因為是政治課堂，害怕學生在討論中產生一些不良思想和意見，可以讓學生針對一些知識進行討論，不屬于政治層面。同時，教師還要正確理解思政課堂教學的目的，為學生提供討論的機會，讓學生將自身的想象力發揮出來，對思政教育有充分的解讀。教師可以利用MOOC、微課、情景劇、辯論賽、多媒體等，為學生構建現代化的課堂教學中。盡管思政課和其他課程不同，理論知識較為固定，但是依舊可以采用先進的教學方式將其思想、政治方面的內容呈現在學生面前，讓學生更好的理解，明白社會發展的形式以及社會發展的過程，激發學生的愛國情懷，進而能夠積極主動的參與課堂中進行學習。

2.2將理論和實踐有效結合

要想提升高校思政課教學質量，發揮其時效性價值，就需要教師將理論和實踐結合起來，而且這也是該課程教學的關鍵所在。以理論和實踐為基礎，在教學中注重開展一些改文風、基層建設、轉作風等活動，進而有效落實思想政治教育工作，將理論知識充分應用于實踐中，實現思政課的育人能力。在實際教學中，教師要關注學生的思想問題，結合理論知識進行解決。而且還可以通過實踐教學，引導學生掌握、了解我國發展情況，采用科學的分析方式，提升理論知識的實踐性。

2.3關注教學效果，提升學生的學習能力

不管什么學科的教學，其效果主要體現在實際實踐中，教學活動并不是一個簡單的教師向學生傳授知識的過程中，不僅需要教師參與其中，更需要學生積極主動的參與和反饋。在這個過程中，教師要關注教學效果，對接受知識的學生進行引導，促使其掌握更多的知識。第一，需要幫助學生明確學習目的，端正學習態度。目前高校很多學生消極對待思政課，認為在大學期間學好專業課即可，思政課只需要獲取學分。因此，教師要充分認識到學生普遍存在的這種思想，幫助學生改變學習觀念，確定學習的目的，進而引導其積極主動的學習，獲得知識，養成正確的觀念。第二，提升學生的學習效率。在時代不斷發展和改變，在知識信息社會下，各類知識和信息洶涌而來，在這種情況下，要培養學生的學習意識，而且.思政課的內容在不斷與時俱進的改變，學生只有提升學習能力，才能在快速發展的時代中不斷進步。

3結語

總之，思政課作為高?；A課程之一，在培養學生正確思想觀念和價值觀念發揮著重要的作用，高校要注意思政課的教學質量，改進教學方式，將理論和實踐有效結合，關注人才全方面培養。

參考文獻

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【2】宋楊.新時代提升高校思政課信息化教學實效性的策略【J】.廣東輕工職業技術學院學報，2019，18（01）：78-80.