創新創業教育視域下黃炎培職業教育思想的現實鏡鑒

宋泮濤

摘要：黃炎培職業教育思想內涵十分的豐富，在當今的時代講求大眾創業萬眾創新，黃炎培職業教育思想對于當今社會職業院校，在創新創業教育方面仍然具有很重要的作用，本文主要分析黃炎培職業教育思想中的創新創業觀念，以黃炎培創新創業教育觀念作為行動的方略，積極的進行高職院校創新創業實踐，由此取得了眾多的成效，黃炎培職業教育思想對于當前高職院校創新創業教育具有十分重要的借鑒作用。

關鍵詞：創業教育;黃炎培職業教育思想;鏡鑒

在當今時代發展的過程中，創新是社會進步的源泉，大力推進創新創業教育，有利于培養更多應用型創新性的人才，同時有利于加快經濟結構的轉型，促進社會的發展，在當今時期不同的高職院校積極的響應國家的號召，將創新創業教育作為教學的重點內容進行實踐。黃炎培是我國近代職業教育的發起者，同時也是職業教育的奠定人，黃炎培職業教育思想促進了民國時期經濟的發展，對于當今職業教育仍然具有很大的借鑒作用，黃炎培職業教育思想將創新創業體系，作為教學改革的重點，在教學的過程中，注重學生的創新精神，同時也培養學生的創業意識，能夠培養出一系列的高素質技術型人才，有利于推動社會經濟的發展，促進產業結構的轉型與升級。

1黃炎培職業教育思想中的創新創業觀念

1.1注重謀職能力與創新精神的培養

黃炎培在近代時期曾去考察美國，日本等相對發達的國家。對于這些國家的教育情況以及結合我國的教育情況進行了全面的分析。自古以來我國選拔人才的主要方式為科舉制度，同時這也成為了當時教育體制的重要弊端，科舉制度讓很多當時優秀的人才，只為考試升官扼殺了人的創新精神。西方國家的教育制度有利于培養學生的創新精神。所以，黃炎培在考察發達國家的教育制度以后吸取了西方先進國家的經驗，并且反思我國當時教育體制存在的問題，從中發現，在培養學生職業技能的過程中，必須要幫助學生適應所學習的技能，黃炎培對中外教育制度進行了深人的討論，并且反思了當時我國教育狀況的利與弊，這對于當時學生創新精神的培養以及實踐能力的提高方面都具有非常重要的作用。

1.2注重全面發展與個性發展相結合的方式

在職業教育的過程中，要用教育的方法按照不同學生的個性，來給學生提供學習的方式，要將學生的個性發展與學習的能力進行統一的結合，能夠根據不同學生的不同特點來進行學習，在教育的過程中，要善于發現不同學生的不同特征，采取適合學習的專業內容，只有這樣學生才會對所學習的知識感興趣，增強學習的信心，能夠激發學生的創造活力口。同時，學校在課程設置的過程中，還應該給學生提供不同專業的選擇，由學生來選擇不同的課程，這樣能夠提高學生的學習興趣，還可以給學生提供社團的活動，自主創業等不同方面的條件，讓學生積極的進行實踐。

1.3加強教育與企業和社會的聯系

黃炎培在推行職業教育的過程中，認為職業教育是具有社會性的，提倡職業教育要加強社會與商業之間的聯系。在創辦職業教育的過程中，學校必須要加強與其他教育界職業界之間的溝通與聯系，加強教育與實體之間的聯系，將教育與實體融為一體，黃炎培從職業教育的社會性本質方面出發，提倡在創辦職業教育的過程中，將社會經濟的發展作為教育的根本，加強社會經濟與職業教育之間的聯系，時刻關注社會經濟發展的方向，了解社會經濟發展的過程中一系列的需求，從而能夠為社會經濟的發展提供優秀的人才。在教育制度的設置方面，要設置不同的課程和不同的形式，黃炎培職業教育思想為當前高職院校創新創業教育指明了道路國。

黃炎培職業教育中包含的創新精神個性化的培養方式，加強教育與社會各界之間的聯系，提高職業教育的開放性等一系列的觀點，對于當今高職院校創新創業的教育仍然具有非常重要的意義，在當今時代的發展過程中，創新創業已經成為了時代發展的趨勢。借鑒黃炎培職業教育思想有利于推動高職院校的創新與發展，能夠為高職院校的發展提供堅實的思想基礎，提供理論的支撐。

2以黃炎培創新創業教育觀采取職業教育措施

將黃炎培職業教育的思想，作為職業院校的指導思想，利用創新創業培養的方案，培養一系列的優秀人才。在當前很多職業院校開始借鑒黃炎培職業思想利用該思想能夠有效地激發學生的創新活力，能夠不斷地提高學生的創業能力與專業素養。當前的很多學校將教育改革作為學校發展的引領者，利用校企合作和科技創新等一系列的方式，來加快學校創新發展的進程。

2.1營造創新創業文化氛圍

很多高職院校將創新創業作為學校發展的主流趨勢，深入借鑒黃炎培職業教育思想打造雙創文化氛圍。在進行職業教育的過程中，學校支持學生開展不同的社團文化活動，來培養師生的行為文化，同時深人到企業中加強校企合作，將企業的經營理念與專業文化進行有效地結合，不同的學校形成了不同特色的文化專業。為了能夠有效地激發學生的創新思維，很多學校開創了創業空間，能夠給學生普及新的科技創新活動，有利于營造良好的氛圍。

2.2融入專業人才培養方案

在進行創新創業的過程中，必須要設立專業的人才培養方案，首先要開設不同專業之間的交叉課程，能夠培養跨學科的創新人才。其次要實施彈性的學制計劃給，學生一定的休假時間，允許學生能夠調整學業的進程，可對創新創業的學生轉專業或休學等一系列的政策。另外，要建立創新創業學分積累與轉換的制度，把學生在日常學習的過程中獲得的專利與自主創業的情況轉化為實踐的學分，將學生在平時所學的專業課學生進行融合。創新創業課程的資源進行整合，也是十分重要的，要強化創新創業所學的知識開設公共選修課程，能夠給不同的學生提供有針對性個性化的指導方案，并且在進行教育的過程中可以采取線上線下混合的教學模式。

2.3培養個性化創新型人才

在進行學生培養的過程中，必須要明確培養的目標，明確人才培養發展的方向。可以在全校的范圍內挑選出一批對創新創業興趣相對濃厚的學生，由此展開個性化的創新創業能力方面的訓練，可以根據學生不同的能力特點以及興趣愛好展開個性化的指導方案，還可以開展與專業課程相結合的創新創業的實踐活動，在學生培養的過程中，加強理論與實踐之間的結合，能夠讓學生在學習專業課程的過程中也能夠，提高創新創業的能力，加強專業知識的訓練，由此培養出一批個性化的創新型人才間。

2.4建立教練型師資團隊

在進行職業教育的過程中，師資團隊力量對于學生來說是十分重要的，要不斷地提高師資團隊的水平與素質，提高技能訓練等措施。挑選出優秀的教師，將創新創業教育與素質教育專業教育等不同的教育內容進行緊密的結合。成立創新創意工作室，老師帶頭領隊學生積極的參與課程，積極地進行產品的研發。與此同時，老師要在日常的工作中，要加強與學生的交流與溝通，對有創新創業想法的學生積極的進行鼓勵，并幫助學生進行實踐，在一定程度上要起到指導的作用，老師指導的學生專利獲獎或作品獲獎以后，要將獎勵納入老師的業績考核內容。

2.5加大國際合作的交流與力度

在創新創業職業教育發展的過程中，要想培養出具有國際視野，國際化職業素質的技能型人才，就要加強國際合作交流的力度，給學生提供更多能夠外出學習的機會，積極地與國外的學生進行交流與溝通。同時要吸收國外職業教育的優秀之處，引入國際通用資格證書與教學的標準，加強團隊海外研修工作的進程。同時，在教學的過程中積極的鼓勵學生參加一些國際競賽與創新創業有關的比賽，通過這樣的方式能夠提升學生的眼界，推進教育的發展，更好地服務國家一帶一路的戰略。

3踐行黃炎培創新創業教育取得的成就

在進行教育的改革過程中，將黃炎培創新創業教育思想作為實踐的方向，在實踐的過程中，取得了很大的進步與收獲。

3.1促進產業升級

在創新創業過程中，設立雙創平臺，成為了很多中小型企業技術服務的重要的基地，能夠有效地助力區域產業的升級，當前社會上多家企業已入駐到學校的雙創平臺，能夠為社會提供很多的就業崗位，為創業者提供各種的服務與指導。在實踐的過程中，加強了技術型企業生產型企業等人才培養聯盟的方式，有利于實施學生的共同培養與教學，加強了學校與產業之間的融合，有利于提高人才培養的水平，能夠為相關產業培育更高素質的高技能人才，促進產業結構的升級與發展。

3.2雙創聯盟輻射高職戰線

黃炎培創新創業教育思想實施以來，通過借鑒該思想學校成立創新創業教育聯盟，加強了高校之間的聯系，并且出版了很多關于創新創業教育方面的材料，圍繞創新創業重點難點的問題開展了研究，各個各高校的領頭人積極的進行參與，有利于發揮出重要的作用，為政府推動高等職業院校創新創意教育方面提供了很多良好的策略，當前高校聯盟已經成為高職院校創新創業的學習交流與平臺，是人才匯聚的平臺。

3.3雙創人才推進社會經濟的發展

社會經濟的發展離不開勞動人民的推動，創新創業教育深人融合高等教育的過程中，有利于提高學生的創新能力與創新精神，學生在畢業以后更好地適應社會更好地參加工作，能夠有效地適應工作崗位做出自己的特色工作。同時，很多學生在畢業以后投人到創業生涯，為社會經濟的發展起到了促進的作用，能夠更好的為社會服務貢獻出一份力量。創新創業人才的培養，有利于為社會注入新鮮的活力，有利于推進社會經濟的發展。

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