學習之趣味

梁逸飛

學習是學生的天職，不管愛學不愛學，都必須度過十幾年甚至更長時間的學習生涯。如果學生不愛學習，一學習起來就只會應(yīng)付差事，一進入課堂就如同行尸走肉一般，那么這段學習時光必然如同遭受牢獄之災(zāi)，苦不堪言。既然學習是逃脫不掉的事情，我們不妨換一種眼光，換一種心境，去親近它、享受它，去發(fā)現(xiàn)它的趣味。

當我們仔細審視所學的知識，并認真體悟其內(nèi)涵的時候，會發(fā)現(xiàn)，學習是有趣味的。語數(shù)外、理化政、史地生，不管哪一個科目，都有自己獨特的魅力，都有我們可探尋的趣味點：語文的博大精深，數(shù)學的思維縝密，英語的異域風情，理化的高深莫測，政史的博古通今，地生的自然探秘……這些都是值得我們?nèi)ド钊氚l(fā)掘的寶藏。

我們可以根據(jù)自己的性格喜好，去發(fā)掘喜歡的學科。有些學科我們最初可能并不喜歡，那是因為我們沒有和該學科產(chǎn)生共鳴，沒有發(fā)現(xiàn)它的魅力點。我們可以通過多思考、多研究、多品味等方式，深入走進這個學科中去，發(fā)現(xiàn)其中的趣味。可以通過多讀以增加語感的方式走進語文和英語學習;可以通過演算、推理走進數(shù)學學習;可以通過多觀察、多探究走進地理和生物學習……只要我們?nèi)褙炞?，對學科的認識都會更加深刻，興趣也會同時增加。

培養(yǎng)學習趣味固然重要，堅持學習下去往往更需要一些品質(zhì)和精神的支撐。因為學習之中定會遇到困難，趣味也會隨著困難而消減，這時，持之以恒的精神，堅韌不拔的品質(zhì)，克服困難的勇氣是支撐學習繼續(xù)進行下去的保障。所以這些品質(zhì)在學習趣味的培養(yǎng)方面有著更為重要的意義。

學習之趣味是甜甜的蜜桃，是青青的橄欖，是清香濃郁的茶，也是紅通通的辣椒，酸甜苦辣，五味俱全。只要細心品味，認真體驗，就能受益終生。

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

點評

本文從學生的角度寫了對學習趣味的分析，思路非常清晰、流暢。先從學生身份著手，指出學習是學生的天職，接著寫出了各科其實都有自己的魅力，細究下來都有趣味，然后分析了我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的學習趣味，尤其談及了培養(yǎng)趣味需要具有一些精神品質(zhì)。排比句結(jié)尾增強語勢，并且巧妙扣題，堪稱一篇佳作。