基于《悉尼協議》認證標準對我國高職院校教學標準建設的研究

趙薇

在經濟全球化發展的進程中，基于“一帶一路”背景下，國際合作交流是一種常態化，這給高等教育的發展提供了機遇和挑戰，尤其職業教育為區域經濟發展培養應用型高級技術人才，為了適合社會對人才的認可，推進高職教育國際化發展和增強人才核心競爭力的有效保障。《悉尼協議》標準是國際認可的標準，對高職院校的專業建設起到指導作用，我國的高職院校在專業建設的過程中，應該了解《悉尼協議》相關內容，對我國高職院校專業建設起到重要參考作用，這是高職院校專業建設的發展趨勢。

一、《悉尼協議》及認證標準的制定

職業教育是高等教育重要組成部分，現在世界各國都重視職業教育的發展。21世紀初，國際組織以工程職業能力的分類為依據，將工程專業教育認證體系劃分為分別針對專業工程師（engineer）、工程技術專家（engineering technologist）與工程技師（engineering technician）的《華盛頓協議》《悉尼協議》與《都柏林協議》。其中，《悉尼協議》一般是針對三年制高等工程技術教育及人才的認定，由加拿大、澳大利亞、南非、英國、愛爾蘭、新西蘭及中國香港7個國家或地區，代表本國（地區）民間工程專業團體發起并首次締約于2001年6月25日。隨著工程技術型人才在技術發展中獨特作用的日益凸顯，以及《華盛頓協議》對工程技術教育與人才認定局限性的愈加顯現，其他國家或地區也開始申請加入《悉尼協議》，如美國、韓國、中國臺灣分別于2009年、2013年、2014年加入該協議。現在《悉尼協議》成員國不斷擴大，為現代職業教育的專業標準建設起到國際指導作用，是現代世界各國職業院校專業建設標準的重要參考資料，也是職業院校專業建設的發展趨勢。

二、基于《悉尼協議》認證標準的重要意義

（一）專業國際認證是提高高職院校教學質量的重要手段

在“一帶一路”背景下，我國職業院校人才培養應該具有國際的標準，符合現代國際化標準的需求。高職院校需要在人才培養、教育教學、質量監控等方面都需要根據國際標準進行改革，專業國際認證對我國高職院校來說是機遇和挑戰并存，高職院校要可持續發展，必須國際化認證這是發展趨勢，規范專業人才培養目標，完善課程體系建設，為現代企業培養應用型高級技術人才，推動我國高職教育改革，教學標準改革是高職教育改革的重要內容，在整個高職教育改革中起到重要作用。

（二）專業國際認證是提升高職院校人才培養質量的客觀要求

現在社會需求對人才的要求標準不斷變化，高職院校必須根據專業國際認證標準進行人才培養，這是提高人才培養質量的重要要求。專業國際認證是根據社會需求，以學生發展為中心，院校、產業、政府、行業都在緊密結合，共同為學生的培養進行科學有效的改革，國際認證標準是符合現代國際企業發展的需要，也是對人才的流動起到推進作用，是高職院校人才培養模式改革的重要依據，也符合現代高職院校國際化發展的需要。

（三）專業國際認證是推進高職院校與國際接軌的有效途徑

高職院校為我國培養大量產業工人，現在我國企業需要逐步與國際企業接軌，人才是企業發展的根本，必須具有大量具有國際標準的人才作為基本保障，因此專業國際認證是推進高職院校與國際接軌的有效途徑。高職院校的人才培養需要結合社會的人才需要，積極進行教學改革，以提高人才的質量的重要保障。

三、根據《悉尼協議》開展專業建設之益處

《悉尼協議》是國際認可的標準協議，是世界各國高職院校專業建設的重要依據。根據《悉尼協議》標準開展建設的專業，代表著專業人才培養質量更可能受到國際認可，更有助于學校加強國際合作與交流，可以爭取更多與國外大學開展學生交流及學分互認等工作的機會，這將有效促進學校整體教學水平與人才培養規格的提高，同時可以大大提升學校在國際上的美譽度。高職院校交流合作是現在教育的發展趨勢，符合現代人才的培養需要，對世界經濟全球化發展起到重要人才保障機制，符合現代高職院校發展的趨勢。

高職學生是具有較強的實踐技能，能適應相關企業的職業崗位能力要求，高職院校專業國際認證，是培養國際化人才的基礎措施。根據《悉尼協議》標準進行建設的專業畢業生是符合《悉尼協議》標準的工程人才。學生在校期間會得到學習指導、職業規劃、就業輔導等幫助，畢業時達到《悉尼協議》指定的12項能力要求，進而增強畢業后對社會的適應度。根據《悉尼協議》標準進行專業建設，可以提升畢業生在國際上的被認可程度和專業上的有效競爭能力，可以提高人才的國際流動性。人才的國際流動是現代人才發展的需要，也是世界經濟全球化發展的需要，符合現代人才的發展需求。

專業建設是人才培養的基本保障，高職院校專業建設符合國際專業認證標準這是高職院校的發展需求，根據《悉尼協議》標準開展專業建設將更加注重“效果”“成效”，會根據《悉尼協議》認證的 7 個具體標準（即：培養目標、學生、畢業要求、課程體系、師資隊伍、持續改進和畢業生跟蹤反饋及社會評價）加強內涵建設，以學生為中心，以成果為導向，突出自身特色，關注第三方客觀評價，注重持續改進，進而更好地服務地方，更好地服務區域經濟，更好地滿足相關行業及企業的人才需求。（作者單位：黑龍江職業學院）