真正的快樂教育

本刊編輯部

在全社會推廣快樂教育的進程中，總能聽到質疑的聲音，什么“快樂教育是一個騙局”，“給孩子快樂童年，等于給孩子悲催的成年”，等等，不僅暴露了家長的教育焦慮，而且是對快樂教育的誤讀。那么，什么是真正的快樂教育？讓我們說一說新西蘭華裔媽媽李軍和女兒嘉琳的故事。

1998年，厭倦了國內激烈的競爭，李軍帶著5歲的嘉琳從深圳移民新西蘭。當地居民生活不算富裕，但精神上異常滿足，臉上整天掛著幸福的笑容。李軍為之震撼，也為嘉琳可以擁有快樂童年而慶幸。

但是，有華人的地方就會有攀比。客廳里、餐桌旁，他們的話題永遠是課外補習班和如何進名校。李軍不以為然，她認為生活本身就是一種鮮活的學習，遠勝于各種補習班。比如，她教嘉琳通過廣告單學習購物，貨比三家，制訂采購方案。幾年下來，嘉琳成了花錢的行家里手，高中和大學期間，被同學公認為最會買東西的人，而且養成了積極的個性，自我管理能力超群。10歲時，嘉琳提出要上一個為期三天的化妝培訓班，李軍欣然支持，她認為女孩子把自己打扮漂亮是一種能力，而且一輩子都用得上。此外，嘉琳還上過烹飪班等，總之是為快樂而學習，越學越快樂。

神經元理論認為，人的聰明程度不是由神經元的數量決定的，而是由神經元網路的鏈接方式決定的。快樂的情緒讓神經元之間的連接更平滑、更少阻力，對事物的反應就更快。所以，從10歲開始，嘉琳各方面的表現突飛猛進，輕松愉快地學習，考試拿第一是家常便飯。

與同齡人一樣，嘉琳也經常犯小錯誤，如書包亂放、發脾氣等。對此，李軍采取的對策是“隱惡揚善”，即隱忍嘉琳的惡習，鼓勵嘉琳的善舉，不給嘉琳施加負面暗示，讓嘉琳始終保持積極、快樂的心態。

2010年，嘉琳參加高考，被美國常春盟校賓夕法尼亞大學錄取，并獲全額獎學金。如今，大學畢業的嘉琳在美國紐約曼哈頓的洛克菲勒中心工作，年薪不菲。除工作外，她還是大廚、時尚買手、化妝師。她熱愛生活、積極樂觀，深受同事和朋友的喜愛。

接受采訪時，李軍道出了她的育兒經：“我希望女兒眼里有神采，嘴角有微笑，輕聲哼著歌，身心愉悅，自得其樂。教育孩子，我的體會是用孩子感興趣的東西教育，而不是用家長感興趣的東西教育，這樣才會事半功倍。”

對于快樂教育，嘉琳用熱情洋溢的語氣說：“我之所以熱愛學習，是因為媽媽讓我覺得我每天都在進步。我渴望學習，渴望自己越來越好，是發自內心的，不是別人強加給我的。我想，也許這就是我和國內很多孩子的不同之處，也是我的幸運之處。”

本刊認為，快樂教育不等于不學習，更不等于放縱，而是根據孩子的身心特點，施予適合的教育，教育內容不能局限于書本知識，而應涵蓋生活的方方面面。只有這樣，才能培養孩子的綜合素質，讓孩子成長為自覺用功的“學生”，而不是厭學焦慮的“考生”。

讀者朋友，您希望自家的孩子也成為嘉琳那樣的幸運兒嗎？那就請深入領會快樂教育的真諦吧。歡迎通過本刊公眾號與我們互動。

【編輯：陳彤】