雕琢一座“金山”

張育潔

【技法指津】

語言是文章的外衣，也是情感的載體。語言這件外衣是否光鮮，將直接影響到閱卷老師對作文的評價。中考作文，最基本的要求是做到語句通順、沒有病句。對一類文的要求是語言優(yōu)美、流暢、生動。其實，語言表達不生動的主要原因還是平時練得少，沒有掌握使語言生動的方法。具體來說，考生要注意以下幾個方面：

1.錘煉字詞，力求傳神。

要使作文語言脫俗、富有文采，必須要錘煉字詞，尤其是錘煉動詞和形容詞。動詞能增強記敘的畫面感，形容詞能使語言表達更加傳神，二者又常交叉運用。比如2018年安徽卷作文《原來我也很勇敢》，考生寫登黃山天都峰的情景：

上了山道，我才發(fā)現(xiàn)它僅能同時容納兩個人小心翼翼地并肩通過。仰望山道，我發(fā)現(xiàn)登山的人爬得都很慢，因為一不小心就有可能摔到旁邊的萬丈深淵。我低著頭，死死地拽住山道一側的纜繩，一步一步地往上爬。

【點撥】考生用成語“小心翼翼”來強調(diào)登山之險，用動詞“仰望”來襯托山之高，又用“死死地拽住”表明了“我”登山之艱。這些詞語的使用，突出了天都峰之險，為下文寫“我”的勇敢做鋪墊。

2.變換句式，表達多樣。

行文時，不僅要錘煉字詞，還要注意變換句式。就是要根據(jù)表達的需要，綜合運用長句和短句、整句和散句、感嘆句和反問句、倒裝句和省略句等，使語言表達多樣化。比如2018年廣州卷作文《原來這么簡單》中的片段：

一排排雜亂無序的字母，仿佛在我面前沉睡了。它們沒有溫度，沒有氣息，夜空中的星也逐漸暗淡、隱去。月考成績一一浮現(xiàn)在眼前，英語后面，又是一個可悲的數(shù)字。我彷徨，迷茫。我慢騰騰地走在回家的路上，周圍的一切，都蒙上了一層灰色。猝不及防，天空下起了小雨，我的衣服被淋濕后貼在背上。我的心怎能不凄涼呢？

【點撥】這里，考生綜合運用了不同的句式，借以表達了月考成績不理想時的失落心情，語言靈動而有表現(xiàn)力。

3.善用修辭，鏗鏘生動。

修辭之于語言，猶如華美的服飾之于人。運用比喻，能使描寫生動活潑、清新明快;運用排比，能增強語言氣勢，動人心魄;運用擬人，能使描寫活靈活現(xiàn)，獨具一格;運用對比，則美丑盡顯，相得益彰;運用引用，給文章添香，意蘊豐厚。比如2018年浙江湖州卷作文《活在當下》中的片段：

隨便一抬頭，就能看見那掛在樹頭的一串紅，藏在葉中的一串紫。野花也競相開放，花朵清秀而不施粉黛，紅的黃的白的紫的，都認認真真地開著，像一群嘰嘰嘎嘎的小丫頭，擠著挨著好不熱鬧。在它們周圍，綠得耀眼的嫩草雄糾糾氣昂昂地挺立著……變化真大呀，我感嘆之余，又想起前段時間看到的景象。入眼是滿目的荒涼，瑟瑟的秋風卷著幾片無助的落葉，枯黃的草在地上縮頭縮腦，更別提什么花了！

【點撥】考生運用比喻和擬人，生動地寫出了野花和嫩草的姿態(tài)，語言靈動鮮活;又通過對比，襯托出眼前花草勃發(fā)的生命力。

4.語言幽默，風趣詼諧。

語言不僅要富有文采，還可以風趣幽默，讓人讀來輕松活潑。一方面構建有趣的情節(jié)，借助幽默的語言來表達;另一方面設計搞笑的形象，借助另類的畫面來營造。比如2018年湖北荊州卷作文《攀爬的姿態(tài)》中的片段：

我像山腳下的一只蝸牛，渺小得可憐，可偏偏這只蝸牛可笑地幻想著爬上山巔。不得不承認，我的文章寫得很糟糕，不不不，應該是糟糕透了。稚嫩的文筆，就像青澀的西紅柿放進炒煳了的雞蛋里——一團糟！但是，這并不能阻擋我“會當凌絕頂，一覽眾山小”的決心……魯濱孫勇于挑戰(zhàn)的精神吸引了我，讓我對閱讀產(chǎn)生了前所未有的興趣 。用時髦的話來說，我“中毒”了，開始大量閱讀經(jīng)典文學作品。又過了一段時間，當看到之前那些幼稚的文字時，我差點兒被自己“熊二”般的腦洞笑死。至今我還保留著我的第一篇小說，因為感到它的幼稚可笑，在激勵著我不斷進步。

【點撥】這里的我“中毒”“差點兒被自己‘熊二般的腦洞笑死”等語句，讓人讀來忍俊不禁。口語化的表達，也為文章增色不少，幽默味更濃。

5.調(diào)動感官，描寫有味。

在語言表達中，有一種“色、香、味”俱全的呈現(xiàn)方式，那就是調(diào)動多種感官來描寫人、景、物。如從視覺角度展現(xiàn)描寫對象的形貌、色彩，從聽覺方面表現(xiàn)寫作對象的聲音、音響，從觸覺方面來感知寫作對象狀態(tài)、程度，從嗅覺方面來描摹作文氣息與味道等。比如2018年天津卷作文《櫻花樹下的懷戀》中的片段：

小區(qū)門口的那片櫻花開得正好，潔白無瑕、云朵般純潔的花瓣偶爾落下，無聲無息，落在行人的身上，帶來一陣香味，深吸一口氣，十分愜意。我正專心賞花，突然聽到一個陌生的聲音：“那個塑料瓶……能不能……給我？”我發(fā)現(xiàn)身后站著一個黑瘦的小女孩兒，她扎著低馬尾，穿著皺皺的白布裙子。頓時，我的臉上一陣紅一陣白，把手里的空瓶子遞給她，心里暗暗地鄙視她……

【點撥】此段先寫站在櫻花樹下，抬頭看到了櫻花清香四溢的笑容，再寫與她相遇的場景以及成為好朋友后的感受，來突出人物形象?？忌鷱囊曈X到味覺，用細膩的筆端描繪櫻花樹下的情景，為她的出現(xiàn)做鋪墊。

6.妙用詩文，文采飛揚。

文章若一味平鋪直敘，會給人毫無新意之感，讀來乏味。若根據(jù)主題或具體內(nèi)容，將一些經(jīng)典古詩詞、警句、歌詞、熟語等引進來，就能扣人心弦，更好地表情達意。比如2108年北京卷作文《玉門關，讓我心生敬意》中的片段：

玉門關的英姿，讓我心生敬意。它像一位身披鎧甲的老戰(zhàn)士，雖歷經(jīng)千年風霜，卻依舊傲然挺立，戍守邊關……玉門關的英姿，讓我心生敬意。站在玉門關前側耳聆聽，我仿佛聽到了悠遠而悲切的羌笛聲，仿佛看到了一位戰(zhàn)士倚著玉門關、聽到王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！币粋€連春風都吹不到的地方，承載了多少戍邊戰(zhàn)士思念的淚水。正當我為戰(zhàn)士們感到悲痛的時候，忽然，一首雄渾激昂的戰(zhàn)歌響起：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”一時間，我仿佛看到一支整齊的隊伍正通過關卡，戰(zhàn)士們身披錚亮的鎧甲，騎著高大的駿馬，眼神堅毅地望著前方。我心里頓時涌起對戰(zhàn)士們的敬佩之情。

【點撥】片段中將王之渙的經(jīng)典詩句信手拈來，用得妥帖自然，將詩句成功地嫁接在文章的內(nèi)容表達之中，增添了語言表達的詩意色彩。

【寫作實戰(zhàn)】

請以“最美的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：角度自選，立意自定，文體不限（詩歌除外），不得套作和抄襲。

【思路點撥】

這個命題有兩個關鍵詞：一是“最美”，強調(diào)的是姿態(tài)存在的模樣及程度;二是“姿態(tài)”，既可以是事物，也可以是人物。總之，這是一種最美的姿態(tài)，以靜態(tài)或動態(tài)的形式存在，并給人們帶來美的享受。首先，考生要選好角度，確定“姿態(tài)”的具體內(nèi)容。一束花、一棵樹、一座橋、一群樓、一尊雕像……這些均可入文，成為展示“最美”的載體。

其次，行文時，要注意條理清楚，可為某種姿態(tài)做鋪墊，進而升華感情;也要注重細節(jié)描寫，通過具體的場面或場景來寫出姿態(tài)的特點以及蘊含其中的情感。換言之，要通過外在描寫寫出姿態(tài)的內(nèi)核，從而揭示一個鮮明的主題。

【佳作展示】

最美的姿態(tài)

一學生

生活是美好的，呈現(xiàn)出許多美麗的姿態(tài)?；厥走^去，我們在歷史的扉頁中發(fā)現(xiàn)了一個又一個身影。他們立于時代潮頭，以自己的方式詮釋最美。

那是莊子嗎？永遠一副快樂的樣子，無憂無慮。他的心可以容納萬物，去拜訪友人，深夜時還未至，他就以天為被、以地為席，在半路上遇到一具骷髏，他就問：“你是餓死的嗎？你是冤死的嗎？你還是……”遇事豁達開朗，使莊子看透了世間萬物，參透在天地人中自然為上的真理，給我們現(xiàn)代人很大的思想感悟。

“寧搖曳于污泥，而不愿游于大河。”這是莊子最美的姿態(tài)。

那是陶潛嗎？五柳下，他昂首闊步，信步而來。田園中，他辛勤勞作，帶月荷鋤歸，縱然失意于官場，受同僚排擠，但仍豁達開朗。于是，他“種豆南山下” “心遠地自偏”;于是，他“采菊東籬下，悠然見南山”……他愜意地享受著生活的恬淡，好不快哉！什么使陶潛擁有了一顆超然之心？那是豁達開朗。

“采菊東籬下，悠然見南山。”這是陶潛最美的姿態(tài)。

那是李白嗎？“仰天大笑出門去”，他信心滿滿地進入朝廷。然而，他空有一番報國之志，皇帝只把他看作御用文人，為消遣之用。讓貴妃研磨，讓力士脫靴，怎能化解他心中的怨憤？于是，他想通了，何不豁達開朗一些呢？于是他要求賜金放還，去山水間尋找自己的價值，這才有“且放白鹿青崖間”。李白將他的豪情灑遍詩河，用他的文字生動了大唐江水。什么使李白擁有豪放的詩情？那是豁達開朗。

“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山?！边@是李白最美的姿態(tài)。

豁達開朗地做人，是我心中最美的姿態(tài)。只有豁達開朗地做人，我們做事時才會處變不驚，才會有“柳暗花明又一村”的信心，才會收獲精彩的人生。

【點評】

本文從三個方面來寫“最美的姿態(tài)”，不僅結構工整，而且語言優(yōu)美，揭示了“豁達人生”的主題。莊子參透了“自然為上”的真理，陶潛過著悠閑自得的生活，李白有一份奔放的詩情才氣。他們以自己獨特的方式，展示出“最美的姿態(tài)”。在內(nèi)容上，本文層次清晰，選材典型，具有很強的說服力;在語言上，作者善于引用古詩文，增加了作文的文化底蘊，也依次概括出他們的人生態(tài)度;另外，長短句交替使用，巧設疑問句，值得稱道。