高校就業(yè)指導(dǎo)融合思想政治教育的探究

胡瑞

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟增速的放緩和高校招生規(guī)模的擴大，大學(xué)生面臨的就業(yè)競爭壓力越來越大。并且在多元化社會思潮影響下，大學(xué)生在就業(yè)活動中的功利主義、實用主義價值傾向明顯，職業(yè)道德的缺失對就業(yè)市場產(chǎn)生了不良影響。高校的就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育需要通過有機融合，來引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，將職業(yè)理想融入國家建設(shè)和民族復(fù)興的事業(yè)中，使大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)工作更加積極。

[關(guān)鍵詞] 就業(yè)指導(dǎo);思想政治教育;融合

[中圖分類號] G641? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 08-0060-02

一 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)逐漸從人員密集型、資源消耗型向技術(shù)含量高、利潤高的產(chǎn)業(yè)價值鏈頂端發(fā)展，新的經(jīng)濟常態(tài)逐步形成。在經(jīng)濟的新常態(tài)下，我國經(jīng)濟增速整體呈現(xiàn)放緩趨勢，社會崗位在一定程度上有所減少。而隨著我國高校招生規(guī)模的逐年增加，高等教育接近了普及化階段。據(jù)報道， 2018 年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820 萬人，[1]大學(xué)生就業(yè)面臨的壓力越來越大，就業(yè)市場存在著一定的“供需失衡”，一方面是很多大學(xué)生擇業(yè)時的“一崗難求”，另一方面是單位在擇人時的“一人難求”。例如一所能解決北京戶口的中小學(xué)校，會吸引博士學(xué)歷的求職者，這種高學(xué)歷畢業(yè)生降維競爭的現(xiàn)象，增加了優(yōu)質(zhì)崗位的求職難度。很多應(yīng)屆畢業(yè)生，在學(xué)校的成績出色，表現(xiàn)優(yōu)異，但在求職過程中不能清楚的認(rèn)識自我，沒有合理的職業(yè)規(guī)劃，他們趨之若鶩地奔向一線城市尋找大型企業(yè)的崗位，缺少對自身價值和社會價值的探索，導(dǎo)致其面臨更大的就業(yè)壓力。而一些正處上升期的中小企業(yè)，能提供較好的發(fā)展前景可能因為地域或市場的原因陷入“一人難求”的局面。

不難發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生面臨的就業(yè)競爭壓力越來越大，這既有來自社會的因素也有大學(xué)生自身的因素，但根本原因是在多元化社會思潮影響下，大學(xué)生在就業(yè)活動中的功利主義、實用主義的價值傾向。所以在就業(yè)指導(dǎo)中融入思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，實現(xiàn)就業(yè)思想的積極轉(zhuǎn)變愈發(fā)顯得急迫與重要。

二 就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的聯(lián)系

就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論最早是由美國提出的，在人本主義和心理學(xué)的基礎(chǔ)上，與求職、創(chuàng)業(yè)理論的融合，逐漸地發(fā)展出生涯指導(dǎo)的內(nèi)容，成為現(xiàn)今西方國家進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)。從廣義上講就業(yè)指導(dǎo)就是在了解求職者主觀意愿和發(fā)展特點的前提下，幫助求職者樹立正確的擇業(yè)意識，為求職者提供不同職業(yè)發(fā)展路徑、求職技能、求職知識，使求職者能夠選擇最適合的職業(yè)。[2]由于求職者社會經(jīng)歷不同，存在個體差異性，他們有著不同的價值觀，在獲得求職技能和就業(yè)信息后做出的選擇也將不同。就業(yè)指導(dǎo)中幫助求職者樹立正確的求職觀，選擇最適合自己的職業(yè)歸根結(jié)底是要做好思想上的指引。尤其對于大學(xué)生來說，作為國家發(fā)展的重要力量，他們能否在多元的擇業(yè)價值觀中正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中去，而不止于眼前高薪、安穩(wěn)工作和舒適環(huán)境，這是思想政治教育的要求，也是就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)。對于高校的思想政治教育而言，就業(yè)指導(dǎo)是一項具體的實踐和檢驗標(biāo)準(zhǔn)，是思想政治教育成效的體現(xiàn)，思想政治教育工作研究領(lǐng)域和方法在就業(yè)指導(dǎo)中能得到擴展和創(chuàng)新，所以高校的就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育是相互為前提，相互融通，緊密聯(lián)系在一起的，兩者的結(jié)合具有至關(guān)重要的作用。

三 就業(yè)指導(dǎo)融入思想政治教育的意義

（一）使思想政治教育更貼近學(xué)生實際

思想政治教育工作是高校教育工作的重要內(nèi)容，高校為了加強思想政治教育工作采取了各種措施，但在實際工作中，思想政治教育仍存在不足，最明顯的就是脫離學(xué)生實際，學(xué)生往往會覺得思政課堂上的理論知識枯燥難懂，不能將自身實際與課堂知識聯(lián)系起來，無法充分發(fā)揮出思想政治教育的優(yōu)勢。而就業(yè)指導(dǎo)作為指導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)的必須環(huán)節(jié)，最貼近畢業(yè)生的需求，因為大學(xué)生能從就業(yè)指導(dǎo)中學(xué)習(xí)到最實際的技能和知識，會認(rèn)真思考和實踐就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。把思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)中，及時更新教育觀念，摒棄應(yīng)試教育中的落后思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)就業(yè)技巧，進(jìn)行生涯規(guī)劃的同時接受思想政治教育，提升思想境界，端正擇業(yè)觀，將自己的職業(yè)理想融入國家建設(shè)和民族復(fù)興的事業(yè)中。這樣思想政治教育就在就業(yè)指導(dǎo)中以大學(xué)生更能后接受的方式完成了對大學(xué)生的引導(dǎo)和教育。

（二）完善就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容

思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)都是高校教育體系的重要組成，二者有著內(nèi)在聯(lián)系，但在傳統(tǒng)的教育模式中，二者并沒有有機地結(jié)合起來。特別是傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)只注重傳授學(xué)生求職技能比如面試技巧、簡歷制作等，忽視了對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)。雖然很多高校認(rèn)識到這一點，在就業(yè)指導(dǎo)中增加了大學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，但由于我國生涯規(guī)劃教育起步較晚，知識理論體系往往都是從西方國家借鑒，所以生涯規(guī)劃教育大多是從人本主義，幫助大學(xué)生進(jìn)行自我探索出發(fā)，以實現(xiàn)大學(xué)生規(guī)劃出一條適合自身的職業(yè)發(fā)展道路為目的。這樣的生涯規(guī)劃缺少對大學(xué)生職業(yè)觀和價值觀的指引，大學(xué)生職業(yè)理想缺少與國家建設(shè)和民族復(fù)興的融合，而在思想政治教育恰恰能完善就業(yè)指導(dǎo)的這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀與擇業(yè)觀相結(jié)合，堅定大學(xué)生的中國特色社會主義共同理想，把服務(wù)祖國和奉獻(xiàn)社會內(nèi)化于心，外化于行。

（三）有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德

目前在大學(xué)生就業(yè)過程中存在不同程度的誠信缺失行為，例如個人簡歷信息不真實，面試中不實事求是，不遵守協(xié)議等。而企業(yè)在選擇應(yīng)屆畢業(yè)生時，最看重的便是畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)，除個人誠信外還有責(zé)任心、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神等等。畢業(yè)生職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，不但會造成畢業(yè)生輕諾寡信的形象，還會對高校和企業(yè)造成不良影響，在一定程度上擾亂了畢業(yè)生就業(yè)大環(huán)境。針對大學(xué)生在就業(yè)過程中職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，在就業(yè)指導(dǎo)中加強思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)正確的價值觀和良好道德素質(zhì)。既能使學(xué)生在職場中盡快適應(yīng)角色，又能激勵他們的愛崗敬業(yè)精神。

四 就業(yè)指導(dǎo)融入思想政治教育的途徑

（一）整合資源，發(fā)揮思想政治教育的作用

在開展思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合時，首先應(yīng)對現(xiàn)有教育資源進(jìn)行整合，包括現(xiàn)有的師資力量、教學(xué)平臺，構(gòu)建家庭、企業(yè)、社會的互動機制，[3]及時更新教育理念，完成以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育的頂層設(shè)計。并且將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)中的生涯規(guī)劃、擇業(yè)策略、職業(yè)價值觀教育結(jié)合起來，例如：大學(xué)一年級的生涯規(guī)劃課上在進(jìn)行職業(yè)啟蒙的時對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺將個人職業(yè)理想同國家發(fā)展統(tǒng)一;在二三年級的企業(yè)實習(xí)前引入企業(yè)文化和職業(yè)道德的內(nèi)容，使大學(xué)生能在實習(xí)實踐中去驗證職業(yè)道德的重要性，加深學(xué)生對正確就業(yè)價值觀的認(rèn)識，更能激發(fā)學(xué)生的自我思考，更好地發(fā)揮思想政治教育的作用。

（二）在實踐中深化思想政治教育

理論學(xué)習(xí)與實踐在思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)中均具有重要作用，在就業(yè)指導(dǎo)的實踐活動中融入思想政治理論的探索，可以加深大學(xué)生對理論知識的理解，形成更好的就業(yè)價值觀。就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育要充分利用好暑期實踐、工程實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)等已有教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在接觸社會、接觸企業(yè)、接觸工作的時了解行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化和職業(yè)發(fā)展，深入體會良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神在職業(yè)生涯中的重要作用。同時也可以從就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的角度出發(fā)開展生涯測評、職業(yè)咨詢、面試大賽等活動，幫助學(xué)生認(rèn)識未來職業(yè)，充分的把理論和實踐結(jié)合起來，促使學(xué)生進(jìn)行自我完善，深化就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育。

（三）以榜樣教育發(fā)揮思想政治教育的激勵功能

榜樣教育在大學(xué)生的素質(zhì)教育中有著非常重要的作用，優(yōu)秀的畢業(yè)生和案例能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，特別是在就業(yè)指導(dǎo)中，因為相同的背景和就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生最能受到優(yōu)秀校友的激勵，而端正自己的職業(yè)理想，更好的準(zhǔn)備就業(yè)。所以高校就業(yè)部門要強化對畢業(yè)生的跟蹤記錄，挖掘典型就業(yè)案例，可以為后續(xù)就業(yè)指導(dǎo)工作開展提供依據(jù)，也可以更好地了解用人單位的人才需求情況，更能夠為在校生提供思想政治教育的榜樣，提升大學(xué)生的思想認(rèn)識和道德修養(yǎng)。同時可以多角度、多層次、多方面挖掘榜樣事跡，增強榜樣教育的說服力和感染力，例如開展以“誠信就業(yè)”為主題的校友事跡搜集、校友返校座談等活動，讓大學(xué)生與優(yōu)秀校友交流，領(lǐng)略他們的高尚情操，進(jìn)而更好地鞭策自己，發(fā)揮榜樣在塑造大學(xué)生職業(yè)理想、培養(yǎng)職業(yè)道德的激勵作用。

參考文獻(xiàn)：

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