小學低年級數學素養(yǎng)的養(yǎng)成教育淺談

葉秀雯

摘 要 在當今社會，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課程改革不斷深入，小學生的學習生活逐漸成為我們關心的重點，為了培養(yǎng)小學低年級的學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的數學素養(yǎng)，服務于教學一線的老師們不斷在教學實踐中摸索經驗。基于此，筆者將在本文中對如何達到這一目標闡述自己的觀點。

關鍵詞 小學低年級;數學素養(yǎng);數學教育

中圖分類號：G22? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0195-01

一個人如果有良好的品質，那么他的心靈更加美麗，在生活中也會更加快樂，同樣一個人如果有良好的數學素養(yǎng)，他也會在學習和生活中感受到數學的魅力，擁有更多發(fā)現快樂的機會。“少年強，則國強”教育要從娃娃抓起，培養(yǎng)小學低年級的孩子養(yǎng)成良好的數學素養(yǎng)，成為當今教育改革中不可忽視的重要工作。

一、小學低年級數學素養(yǎng)的養(yǎng)成意義

科技強國，而教育也是國家的根本，隨著新課標的不斷改革，小學生的教學素養(yǎng)逐漸成為大眾關心的問題。數學素質作為由認識論與方法論共同結合而產生的綜合性思維形式，具有豐富的特性。小學低年級的學生剛剛開始接觸數學，扎實的數學基礎對他們至關重要，同時也因為他們沒有接觸過專業(yè)的數學知識，所以教導起來也更加容易。小學時期作為學生成長的重要階段，對小孩子們學習能力的提高及素質養(yǎng)成都十分關鍵，而數學作為一門邏輯性與實用性極強的學科，其素質培養(yǎng)更是可以有效地促進學生形成邏輯思維能力，為學生未來的學習打下堅實的基礎。

二、小學低年級數學素質的養(yǎng)成

小學低年級的孩子年齡較小，不具備獨立學習，自主奮進的素質，加上受應試教育影響的教師對學習成績的過分關注，小學生的學習發(fā)展受到局限。如何提高教師對小學生數學素質的重視、積極開展小學低年級學生數學素質培養(yǎng)活動，逐漸成為小學教育工作者的常規(guī)工作。

（一）提升小學生的學習興趣

小學階段的孩子本身就熱衷于調皮，不喜歡被拘束，加上數學相對于其他學科更加困難，使得教育工作者的教學工作充滿著挑戰(zhàn)。如何提高小學生的學習興趣，成為老師們首要關注的問題。對此，我認為教師需提前制定好完善的教學計劃，精心設計課堂，通過增添教學元素，激發(fā)學生學習興趣，老師還可以通過多媒體等器材，播放有關數學問題的動畫，讓小學生在動畫中學習知識，并加深印象。在授課過程中教師也可以將游戲與學習相結合，提高學生參與度，進一步提升學生的數學素養(yǎng)。

（二）養(yǎng)成良好的數學學習習慣

俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，如果沒有付出，哪來的回報。因此擁有良好的學習習慣，是提高學生素養(yǎng)的前提條件。作為教師首先要向學生闡述清楚學習習慣的重要性，尤其是對于這讓人愛恨交加的數學，讓學生明白好的學習習慣對能力的養(yǎng)成和知識的積累有何重要作用;其次從細節(jié)著手，要求學生注意積累生活中的一切知識，從點滴抓起，聚少成多，增加知識儲備;還有教師要嚴格要求自己，以身作則，帶領學生加強練習，培養(yǎng)學生不放棄的精神。數學本身邏輯性極強，要求學生有清楚地頭腦，縝密的思維，而好的數學學習習慣不僅可以幫助學生快速整理出有用的知識，還可以節(jié)省時間提高效率。

（三）靈活的使用數學教學方法

傳統(tǒng)課堂枯燥無味，很容易使小學生跑神溜號，所以靈活的使用教學方法，努力吸引學生注意力至關重要。比如在對北師大版數學教材中的運算法則進行講解時，教師可以增加競賽的方式，提升學生興趣。教師在課前會提前準備好包含加、減、乘、除四種運算的紙條，然后在課堂開始時將同學們劃分成不同的小組，進行抽簽，在規(guī)定時間內答對數量最多的小組獲勝，最終取前三名給予一定獎勵。

（四）積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

時代在變化，當今社會創(chuàng)新型人才越來越受歡迎，由此引發(fā)的教學思考，一直在影響著各類老師。在教學中積極引導學生進步并發(fā)展學生產生創(chuàng)新型人格是當今時代教師之間普遍存在的教育課題。基于此，教師在授課時要給予小學生民主的環(huán)境，就算他們提出了滑稽可笑的問題，教師也要予以充分的尊重，給予小學生充分開動自己的腦筋的權利，最后在師生共同的探討中結束。

三、結語

隨著教育不斷改革，學生素質發(fā)展越來越重要，而小學教育作為孩子們的教育基礎，對學生日后的學習生活具有十分重要的影響。教師在學生求學過程中，一直擔任指路明燈的角色教師，而教師作為小學生的啟蒙者更要為學生的健康發(fā)展，積極建設做出貢獻。

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