服務型視角下體育教研組長管理效果研究

謝清梅

摘 要 體育教研組長是學校體育學科教學研究、教學管理的帶頭人和第一責任人，在學校體育整體工作中，往往扮演者領導者、管理者、參謀者、引領者、后勤保障者、內協外聯者等多重角色。本文結合心態、服務、質量、引領、關愛等五大要素，交流論述體育教研組長“服務型”管理的有效性和實效性，強化學科的核心素養等具有十分重要的現實意義。

關鍵詞 體育教研組長;“服務型”;管理;策略

中圖分類號：C36，D045???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0173-01

體育教研組是學校落實體育和相關體育工作的具體部門。體育教研組自身建設的好壞，直接關系到學校體育工作質量的高低。體育教研組長作為學校學科教學研究、教學管理的帶頭人和責任人，其核心作用發揮得好壞直接影響教研組管理和建設，關系到學校體育發展的大事，因此，研究和倡導“服務型”體育教研組長管理具有十分重要的現實意義。

一、構建和實施“服務型”體育教研組管理的有效途徑

（一）心態是前提

查爾斯·狄更斯曾說過：“一個健全的心態，比一百種智慧都更有力量。”所謂心態即心理狀態，是指個體在一定情境下各種心理活動的復合表現。作為體育教研組長，必須自身心態保持積極平和，善于調和組內成員間關系。比如工作中營造融洽的氛圍，建立嚴格的制度，讓組員在民主、自由、公平的制度下體驗到工作不受拘束，要想使所有組員積極參與組內活動，并不折不扣協同完成，首先得讓大家接納和喜歡你這個組長。只有當你真正走進他們的心理世界，成為他們無話不談、無話不說的知心朋友。工作發現，我們體育教師都有一種共性特點就是不服輸、有個性，這一特點恰恰正是造成組內不團結、不和諧等關系緊張局面的致命要素。教研組工作中，組長扮演著“上情下達”、“二傳手”、“承上啟下者”、“受氣包”等多重角色，面對家常便飯式批評、指責和委屈等，擁有和保持積極平和的心態顯得格外重要。努力去思考其背后積極有理的一面，做到相互諒解，及時化解矛盾，有效調和關系，進而達到相互信任團結，共同營造和諧的組內環境。

（二）服務是基礎

民之所憂，我之所思;民之所思，我之所行。意思是說，百姓所憂慮的事情，正是我在思考的事情;百姓所思考的事情，正是我要去做的事情。這就告誡我們在教研組工作中，把組員的憂慮思考成行動的指南，為他們排憂解難，盡可能多的滿足他們的心理和需求。比如在我校體育教師嚴重缺編難以開設和滿足選項教學的情況下，我多次主動請示教務主任和教學校長，借市陽光體育督導、學生體質抽測、高三選項技能調研等活動機會，邀請專家、教研員向學校領導解讀高中體育選項教學的必要性和重要性，同時結合學校當前實際，擬定學校體育教學工作方案，與領導商討決定高二高三開設籃排足、乒羽街舞等6個選項，高一按照以行政班形式授課。上述體育教研組長全方位的后勤保障服務工作，一方面為組員降低和減少顧慮，解決后顧之憂，提高工作激情，讓他們全身心地投入工作，協同合作形成共力達到雙贏提升團隊的凝聚力，提高教育教學工作質量。

（三）質量是關鍵

《高中體育與健康課程標準》（2017年版）要求學生熟練掌握1-2項運動技能，并明確提出了學生學業質量要求，體育教學質量則通過學生學業質量水平來衡量。對于體育教師而言，課堂是我們的主陣地，是實施教學和提升質量的主渠道，是教學能力得以提升的主路徑。教研組長好比火車頭，須在高標準、嚴要求下修好身、上好課，向教研組或學校教師展示自己的課堂，以質量服眾，努力成為教研組或單位不可或缺的那個人。只有這樣，才能確保全體學生掌握運動技術、技能，提升體能，保障他們擁有健康的體魄，以旺盛的生命力投入到文化學習中去。

（四）引領是核心

美國億萬富翁丹尼爾曾說過：“行善的最高境界不是施舍而是引路。”年輕教師是學校的后備力量，是學校教師隊伍中的重要組成部分，其成長關系到學校的未來和發展。教研組是教師成長的搖籃，是教師發展的土壤。教研組組長承擔著領導、管理的職責，為年輕教師引路是一種責任，更是一種義務，體育教研組長對他們的引領栽培顯得尤為重要。

（五）關愛是重點

由于體育學科本身的特殊性，再加上體育人特有的性格特征及一些社會偏見等因素，體育教師在教育教學工作中承載著一定的風險。比如課堂教學中學生意外傷害事故的發生，他人的歧視、侮辱、無理取鬧導致相互間言語沖突，甚至產生過激行為時，我先安撫遇事教師的情緒，再找當事人協調，尋找合適的應對和解決辦法，積極維護受委屈教師的尊嚴和形象，減少組員的“損失”。這樣，既讓組員感受到溫暖，又增進了組內友誼，從而提升了教研組的凝聚力。

三、???????? 結語

總之，大雁組隊前行，領頭雁需要付出更多力量。我們體育教研組正如同一支飛翔的雁群團隊，組長好比領頭雁，需要能力和擔當，組員需要團結協作、彼此真誠，為著共同的目標而奮斗。在學校體育工作未來的道路上，我們任重道遠。作為教研組長，在統一價值觀、使命感和目標的基礎上，要避免大包大攬，在創造公平、公正的成長環境前提下，給予組員一定的權限和自主性，讓其擁有成長的動力和希望，共同為學校體育事業貢獻應有的一份力。