趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

肖林芳

摘 要 開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)，可促進教學(xué)活動的顯著提升。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有較強的理論性，特別是小學(xué)生未積累較多的數(shù)學(xué)知識，缺乏牢固的基礎(chǔ)，而通過趣味性教學(xué)，則能夠讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識。為此，本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，就趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用展開了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞 趣味性教學(xué);小學(xué);數(shù)學(xué)

中圖分類號：G628，C931.1?? 文獻標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0070-01

在過去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生往往是處于被動接受知識的狀態(tài)，時間一長便極易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，對其長期發(fā)展不利。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把學(xué)生的心理特征結(jié)合起來，為其制定合理的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂變得豐富有趣，使課堂氛圍變得更加活躍。作為一種具有較強針對性的教學(xué)方法，趣味性教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面作用巨大。所以，為促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，教師一定要開展趣味性教學(xué)，使教學(xué)可與小學(xué)生活潑機警、行為能力強等特征相適應(yīng)，顯著提升教學(xué)效率。

一、將學(xué)生喜愛的常見事物引入課堂教學(xué)中，激發(fā)興趣

在課堂上，一旦學(xué)生聽課乏味，便會有注意力不集中、甚至拒絕聽課的現(xiàn)象出現(xiàn)。這部分學(xué)生常常會把注意力轉(zhuǎn)移到玩鉛筆、玩橡皮、看教室窗外的風(fēng)景又或是與同桌交頭接耳等其它事情上。基于此，若教師在教學(xué)過程中可對一些與學(xué)生生活相貼近，他們喜歡的事物來舉例，那么就會拉回這部分學(xué)生的注意力，使之對講課內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，從而喜歡上學(xué)習(xí)。

以“觀察物體”這一節(jié)為例，在以往的教學(xué)中，我們常用的手法是讓學(xué)生對教材中的正方形、長方形或者圓形的標(biāo)準(zhǔn)模型進行觀察，很明顯，對學(xué)生來說，這些傳統(tǒng)模型過于簡單和理論化，他們會按照老師的講述簡單的觀察，但其實興趣較低。之后，我們讓學(xué)生對自己身邊是正方形、長方形或者圓形的物品展開觀察，并將其記錄下來與小組成員一起討論。同單純講授理論時沉悶的課堂氣氛相比，這個時候的課堂氛圍十分活躍，學(xué)生對周圍的事物展開積極觀察，也迫切的想要了解課程內(nèi)容。接著，教師讓學(xué)生自由表達，很多學(xué)生都拿起書本說：“課本是長方形。”也有學(xué)生說：“文具盒也是長方形。”還有學(xué)生或：“籃球是圓形。”一些學(xué)生甚至為桌子到底是正方形還是長方形而爭論不休。可見，學(xué)生的思維變得十分活躍，且也會主動地參與到課堂討論之中。

二、合理利用游戲活動，深化學(xué)生數(shù)學(xué)意識

游戲?qū)πW(xué)生來說既是勞動也是學(xué)習(xí)。所有小學(xué)生均喜歡參與的活動就是游戲，小學(xué)階段的學(xué)生正處在兒童時期，在他們的生活中隨處可見游戲，在游戲環(huán)境中成長的學(xué)生其童年勢必是充滿歡聲笑語的，而游戲也是一種自然且高效的學(xué)習(xí)方式。為此，教師可借助游戲的方式對學(xué)生的數(shù)學(xué)意識予以培養(yǎng)，讓他們可理解抽象的數(shù)學(xué)知識，通過游戲活動的方式引導(dǎo)學(xué)生將理解起來較困難的數(shù)學(xué)知識掌握，在形象有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，既獲得成就感，也更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師借助影子游戲?qū)嵤┙虒W(xué)活動，讓學(xué)生自由選擇繩子、尺子、木棒等工具測量影子，這個時候，學(xué)生會結(jié)合自身經(jīng)驗和自己所學(xué)知識選擇測量工具。在進行泥沙水游戲時，可進一步認(rèn)識容量守恒以及質(zhì)量守恒的定律，通過不同的容器，沙子會形成各種形狀的圖案，從而深入認(rèn)識不同圖形、空間。在開展超市購物游戲時，結(jié)算物品，將學(xué)生的加減乘除運算能力提高。在做積木游戲時，可讓學(xué)生進一步認(rèn)識幾何形體、測量、空間等數(shù)學(xué)知識，且讓其更好的掌握分類、比較、排序等相關(guān)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在搭建積木時，可充分運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，進而數(shù)學(xué)知識得到有效鞏固。可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對游戲活動的方式予以合理利用，可對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識予以深化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，寓教于樂

如今，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為一種新的學(xué)習(xí)趨勢，網(wǎng)絡(luò)所具有的優(yōu)勢是無法替代的，其可將破空間與時間的限制打破，通過較強趣味性的形式呈現(xiàn)知識，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，快樂學(xué)習(xí)。對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺予以合理利用需做到以下幾點：

首先，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段。網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)網(wǎng)站種類繁多，其中的涵蓋的知識內(nèi)容比較全面，與學(xué)生的年齡特點、思維特點相符，知識內(nèi)容也十分貼切教材，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣予以培養(yǎng)，將良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

其次，教師可借助微信群、公眾微信號等方式實施教學(xué)。教師可通過微信與學(xué)生父母保持聯(lián)系，把一些重點知識內(nèi)容推送給家長，要求他們陪伴學(xué)生完成，若學(xué)生較好完成，就給予相應(yīng)獎勵。比如，教師讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)，選擇部分益智類的數(shù)學(xué)游戲給他們，促進其學(xué)習(xí)積極性的有效提升。

四、結(jié)語

總而言之，若要有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)，就要求教師對各種教學(xué)策略予以綜合運用，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性予以培養(yǎng)，利用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，將他們的主體地位充分把握，借以將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，有效發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻：

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[2]趙云青.淺談趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的運用[J].學(xué)周刊，2017（23）：110-111.