民間藝術(shù)資源融入幼兒園美術(shù)課程的分析

陳美洪

摘 要 民間藝術(shù)是我國(guó)特色文化的組成部分之一。對(duì)于傳承民間藝術(shù)要從小抓起。系統(tǒng)的把幼兒園美術(shù)的課程中插入民間藝術(shù)元素，讓幼兒園的孩子在很小的時(shí)候就能夠了解并掌握一部分的民族文化是非常利于民間特色藝術(shù)的傳承的。本文主要分析了對(duì)于幼兒園美術(shù)課穿插民間藝術(shù)的利弊，以及當(dāng)今的幼兒園美術(shù)課程現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 民間藝術(shù)資源;幼兒園美術(shù);課程;民族特色文化

中圖分類號(hào)：C41? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0038-01

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人民群眾過(guò)上了小康生活，因此許許多多人也開(kāi)始關(guān)注學(xué)前教育。我國(guó)的民間藝術(shù)作為中國(guó)特色文化之一，我們有必要去傳承和發(fā)展。由此而來(lái)的民間藝術(shù)資源進(jìn)入幼兒園課程被提出了。作為祖國(guó)的花朵，幼兒園孩子所學(xué)所聞應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注。民間藝術(shù)的融入會(huì)讓孩子們了解我國(guó)特色的文化對(duì)于傳承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)是有著極大的推動(dòng)作用的。

一、加入有趣的民間藝術(shù)元素，讓幼兒園孩子產(chǎn)生興趣

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果有興趣的話不需要教師的監(jiān)督就能讓孩子努力地去學(xué)習(xí)。民間藝資源的引入一定要選好引入的元素。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，有興趣才是最大的推動(dòng)力。教師應(yīng)該認(rèn)真地選擇所加入的元素是否對(duì)幼兒有吸引力。同時(shí)，在幼兒園的教育當(dāng)中，教學(xué)質(zhì)量的效果在于是否能讓幼兒園孩子得到能力、認(rèn)知、思維等方面的提升。單純的有趣，而不考慮對(duì)于孩子所學(xué)所得到的能力是不可取的。所以教師的選擇是非常重要的，不單單要考慮到是否能吸引孩子的興趣，同時(shí)還要可考慮到孩子是否能在學(xué)習(xí)當(dāng)中有一定的提升。于此同時(shí)對(duì)于幼兒的年齡特點(diǎn)還要有所考慮。大班的孩子較小班的孩子在理解能力上有一定的優(yōu)勢(shì)。所以在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中可以對(duì)大班孩子進(jìn)行加強(qiáng)的提升訓(xùn)練。這對(duì)于教師的水品有一定的要求。例如，在寒假當(dāng)中，春季的藝術(shù)品很多，可以布置作業(yè)讓孩子們學(xué)會(huì)一項(xiàng)民間藝術(shù)品的制作。在制作的過(guò)程中，孩子們耳聞目染地接觸民間藝術(shù)，加上教師的引導(dǎo)，一定能激發(fā)孩子們的興趣，也能培養(yǎng)孩子們的民間藝術(shù)的審美力。

二、開(kāi)展多項(xiàng)課程，讓幼兒選擇自己所感興趣的

我國(guó)的民間藝術(shù)五花八門，民間藝術(shù)資源非常豐富。每個(gè)人的興趣愛(ài)好又有著千差萬(wàn)別的不同。縱然是幼兒園的孩子，他們也有自己的興趣愛(ài)好。所以開(kāi)展多項(xiàng)課程給予孩子們選擇的權(quán)利是很有必要的。

（一）美術(shù)課中添加水墨畫(huà)民間藝術(shù)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，鑒賞中國(guó)有名的水墨畫(huà)是頗有難度的。所以在這個(gè)課程當(dāng)中，教師不能簡(jiǎn)單的讓孩子們?nèi)ベp析鑒賞水墨畫(huà)。教師所需要的僅僅是給與孩子們水、墨以及宣紙讓孩子們隨便去涂鴉。當(dāng)他們把筆蘸上墨水寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，水墨慢慢在宣紙上散開(kāi)形成圖案。在這樣的體驗(yàn)水墨畫(huà)魅力的過(guò)程中讓孩子們了解水墨畫(huà)并對(duì)此產(chǎn)生興趣。

（二）美術(shù)課中添加戲曲臉譜民間藝術(shù)

在中國(guó)的戲曲文化中，臉譜藝術(shù)是非常重要的。戲曲中的臉譜不單單是一種裝飾，同時(shí)也表達(dá)著人物的形象以及性格。在課堂上，教師可以讓孩子們欣賞一些戲曲作品，或許幼兒們并不能聽(tīng)懂看懂，這就需要教師進(jìn)行講解和介紹。在以后的課程中可以讓孩子們進(jìn)行畫(huà)臉譜的聯(lián)系。給孩子們提供筆和顏料，讓孩子們通過(guò)自己的想法去創(chuàng)作臉譜。

（三）美術(shù)課中添加剪紙民間藝術(shù)

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化節(jié)日當(dāng)中，喜慶的剪紙是必不可少的。甚至不逢年過(guò)節(jié)，人們?cè)谙矐c的日子也會(huì)用上剪紙。由此可見(jiàn)剪紙文化在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，添加剪紙課程也會(huì)讓孩子們對(duì)于這項(xiàng)文化多一些了解和認(rèn)知。在這項(xiàng)課程進(jìn)行的過(guò)程中，教師需要特別注意孩子們的安全，做好相應(yīng)的安全措施。例如，教師在選擇剪刀的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)選擇塑料質(zhì)的剪刀防止孩子們剪到手指。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，避免孩子拿起工具玩鬧造成不必要的傷害。

三、特色民間藝術(shù)資源加入的策略

在幼兒園課程中添加民間藝術(shù)文化元素，從孩子抓起做好民族文化的傳承與發(fā)展。這些說(shuō)起來(lái)容易，但是真正落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中卻并不是一件簡(jiǎn)單的事情。首先就需要國(guó)家地方教育部門的政策支持，對(duì)于任何一項(xiàng)改變的發(fā)生，政策的變化應(yīng)當(dāng)是首當(dāng)其沖的。沒(méi)有國(guó)家政策的支持，一切都是天方夜譚。與此同時(shí)，地方教育部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r來(lái)安排加入的民間藝術(shù)的種類。當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)更容易讓孩子們產(chǎn)生認(rèn)同感，并且在當(dāng)?shù)氐难障聦?duì)于課程的理解和學(xué)習(xí)也更加容易一點(diǎn)。最后需要的就是多方面的配合。進(jìn)行民間藝術(shù)的加入，讓孩子們對(duì)于民間藝術(shù)有所涉及和了解不單單需要教師在幼兒園的教育，同時(shí)還需要家長(zhǎng)的配合以及民間藝術(shù)團(tuán)體的加入。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行詢問(wèn)，如果教師留有相應(yīng)的課下作業(yè)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子完成。民間藝術(shù)團(tuán)體應(yīng)當(dāng)走入校園，給孩子們表演，讓孩子們產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

民間藝術(shù)加入到幼兒園美術(shù)的課程當(dāng)中可以讓孩子們對(duì)我國(guó)的特色文化加以認(rèn)知和了解，這對(duì)于我國(guó)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展具有很大意義。在此過(guò)程中，不僅要考慮到孩子的興趣，同時(shí)還要運(yùn)用相應(yīng)的策略讓民間藝術(shù)資源真正的走進(jìn)幼兒園孩子的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

基金項(xiàng)目：本文為福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題立項(xiàng)研究課題《幼兒園美術(shù)活動(dòng)融入地域文化的策略研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：2017XB07931）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳丹丹.農(nóng)村幼兒園藝術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)利用[D].湖南師范大學(xué)，2011.

[2]劉丹充.傳統(tǒng)民間美術(shù)轉(zhuǎn)型途徑探索[J].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（11）：8-10.