淺談英語創意作業的布置

孟婉君

英語作業是課堂教學的延伸和補充，作業目的是讓學生快樂地完成作業，從作業中取得成就感并反作用于課堂學習，提高英語學習效率。我認為作業設計創新的原則在于：培養學生的學習興趣自信心，發展學生的綜合語言運用能力，培養學生良好的學習習慣和正確的學習方法。

在教學實踐中，我深感，英語教師在設計作業時，一定要以學生為本，充分發揮學生的學習潛能，創新作業的形式，變重復機械為靈活多變，變單一知識為知、能、行的綜合訓練，使學生在做作業的過程中體驗到學習的快樂，成功的喜悅，從而激發起做作業的興趣。結合我班的實際情況，我覺得應該從以下幾點來做：

1.給學生布置的英語作業需要是有梯度的。

“一刀切”的作業不能注重學生的個性發展，簡單的作業，所有的學生都能完成，但尖子生覺得沒有挑戰性，只是機械重復，沒意思，布置有梯度的作業，這樣，學生可以根據自己學習英語的實際情況，選擇自己能力范圍內完成的作業，使做作業變被動為主動。

2.設計趣味性作業，讓學生在“樂”中做。

興趣是最好的老師，抄寫、跟讀這樣的作業枯燥無味，難以調動學生的學習積極性。要激發學生做作業的興趣，首先我們應根據學生的年齡特征和心理特點，使作業的內容和形式富有一定的趣味性，讓作業對學生產生一定的吸引力，如在學習第二單元時間的話題上，會讓孩子涂涂畫畫，發揮他們的想象畫一畫時鐘，并用所畫的時鐘與同伴交流，孩子們拿著自己時鐘交流都很開心。

3.增添實踐類作業，讓孩子們動手做一做。

在英語作業設計中，我們可以引導學生自主設計，動手操作，最后在課堂上展示成果。如我們在學習第四單元農場時可以讓孩子做一個立體小農場，可以從本單元學過的蔬菜中做一道菜，以及在逛超市時用英語介紹我們學過的水果和蔬菜，這些作業的布置使得課本內容與生活息息相關，學生們在完成的時候也會覺得既新奇又有趣。

4.有效布置創編類作業和表演類作業，激活學生的思維。

英語教材中會有很多兒歌或者歌謠，歌詞簡單，節奏輕快，深受學生青睞，我們可以引導學生對兒歌，歌謠進行改編，快樂說唱，充分發揮學生自主性，低年級的學生表演欲也是很強烈的，因此教師可以結合課文主題，提供相關場景和對話，讓學生進行表演，提高學生的語言表達能力和表演能力。

總之，作業是檢測學生學習效果、幫助學生鞏固知識，提升學生學習能力的重要手段。在英語教學中，教師要結合學生的學情和學科特點，巧設創意作業，提升作業的有效性，促進學生的全面發展。