數字媒體專業課程體系構建研究

摘 要：隨著現代網絡媒體技術的不斷進步，數字媒體專業人才培養得到了教育界的廣泛關注，作為新興的專業類型，其課程體系構建關系著人才培養的效果，關系著能否真正對接市場人才需求。因此，我們有必要對數字媒體專業課程體系構建進行專門的研究。基于此，本文首先論述了數字媒體專業的內涵，然后分析當前數字媒體專業課程體系構建存在的突出問題，在此基礎上，闡述了數字媒體專業課程體系構建的主要內容。

關鍵詞：數字媒體專業;課程體系;問題;策略

數字媒體產業的異軍突起得益于國家對文化創意產業以及數字媒體產業的政策支持，得益于數字技術的大力研發和高速發展。數字媒體產業的不斷發展對國家的職業教育人才培養提出了新的要求，由此，一個融合了多學科內容、以多重交叉為特點的數字媒體領域人才培養課題逐漸得到了國家和教育界的廣泛關注。很多職業院校開始設置數字媒體類專業，并在近年取得了較好的實踐成果，但是我國的數字媒體專業起步較晚，還存在很多亟待解決的老問題、新情況，需要我們審慎分析。因此，優化調整數字媒體專業課程體系構建內容在當前具有重要的現實意義。

1 數字媒體專業內涵

研究數字媒體專業內涵要著重分析當前數字媒體產業發展狀態和產業人才需求。數字媒體產業是集計算機、傳媒、教育、影視藝術等多行業于一體的交叉產業，以動畫、圖形、聲音、影像為技術核心，以數字化媒介為基本載體，內容廣泛，涵蓋了信息、通訊、傳播、廣娛、網絡、出版等多個領域。由此可知，數字媒體專業是以信息科學和數字技術為主導，以大眾傳播理論為依據，以現代藝術為指導，將信息傳播技術應用到文化、藝術設計、商業、教育等領域的多學科交叉專業。

隨著我國對數字媒體產業的產業鼓勵政策的頒布，數字媒體技術產業得到了較快的發展，當前數字媒體技術應用專業人才供不應求，專業前景廣闊，比如數碼影像設計、網頁設計與制作、多媒體藝術設計、多媒體動畫設計等，人才需求較為緊缺，是個人發展空間較大的理想熱門專業之一。

2 數字媒體專業課程體系構建中的問題

現階段，數字媒體專業課程體系構建中的主要問題為職業教育普遍存在的人才培養效果與市場需求之間的不協調，具體來說：

2.1 對口人才培養教育質量問題

數字媒體專業人才缺口較大，而從數字媒體類專業開設數量和應有畢業生人數來看，從事專業崗位的人才數量明顯低于預期。企業用工難、畢業生就業難，其根本原因就在于對口培養的人才能力不符合用人單位標準。從中也反映出數字媒體教師不知道教什么、教學能力特別是企業崗位能力認知和實踐教學能力存在問題。

2.2 產學研用沒有形成一體化

相關企業人才招聘一半以上來自人才市場的自主招聘，對口訂單培養式人才招聘占據比例較小，突顯出校企脫離的問題，專業建設沒有考慮企業用人需求，企業沒有深度地參與人才培養方案制定，產學沿用一體化尚未完全建立，導致數字媒體專業人才培養定位不準確、培養出來的人才不符合企業要求。

2.3 課程設置沒有對接崗位技能

在數字媒體專業課程體系構建上突出存在課程設置過于專注理論學習、實踐課程教學特色不突出、教材內容更新慢、課程計劃沒有體現專業特點等問題，導致課程設置嚴重脫離了企業工作崗位的技能要求。

3 數字媒體專業課程體系構建的主要內容

3.1 主體內容

首先，要參考國內外數字媒體專業課程體系構建的經驗，以實際的企業崗位技能人才需求和發展趨勢為導向，詳細確立數字媒體專業的核心技能。其次，在提取專業核心技能的基礎上，設置能夠實現對應技能培養目標的專業核心課程，根據專業核心課程教學目標構建公共課程+核心課程+項目課程+選修課程的課程體系結構，確定不同類型的課程之間的比例關系，制定詳細的教學計劃安排方案，對課堂教學、實踐實訓、課外活動等做出全面的安排。最后，突出職業教育教學項目的課程體系規劃，將課程教學改革的重點放在“項目教學”上，建立“核心技能+教學項目”的新課程體系，以項目教學課程為載體，以項目教學法為主要教學方式，在實踐教學中不斷提高學生發現問題、解決問題的能力，以階段性評價、過程性評價以及項目評價等方式，確定和完善項目教學的教學評估機制。

3.2 保障內容

針對數字媒體專業課程體系構建中反映出來的問題，我們有必要完善課程保障體系內容。第一，加強師資隊伍建設，完善教師人才培養制度，優化教師結構，制定嚴格的人力資源管理制度。第二，為項目教學的開展提供良好的環境，在經費支持以及實訓設備的購買和更新上，不斷提高學校實訓教學基地的建設水平。第三，深化校企合作，加快產學研用一體化人才培養體系建設，在課程資源、課程教材選取和更新上做到科學、及時，引入優秀的企業管理者參與教學實踐課程方案的制定，采取多樣化課內外方式進行實踐實習訓練。

參考文獻：

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作者簡介：王莉（1979—），女，山西長治人，碩士，太原理工大學講師，研究方向：數字媒體藝術。