航天工程科技國際化人才培養體系構建與實踐

陳國宇，盧俊，黃昕，趙晟，張偉

（中國空間技術研究院，北京 100094）

一、前言

為響應“一帶一路”倡議，推動“人類命運共同體”建設，進一步增強中國航天的國際影響力，中國航天科技集團有限公司第五研究院（簡稱航天五院）的國際化步伐不斷加快，國際航天合作實現了從單一衛星出口到提供整星及地面應用系統的天地一攬子解決方案，再到衛星研制、應用能力輸出的跨越式發展。人才的高度決定事業的高度，隨著國際航天合作的不斷深入，航天五院需要培養一支具有全球視野和國際溝通能力、以服務航天國際化為目標、能夠滿足航天跨越式發展、具有較大影響力的航天國際化人才隊伍。

二、航天工程科技國際化人才培養的內涵

航天工程科技國際化人才培養的內涵是以服務航天工程科技國際化為目標，將國際化人才培養活動貫穿航天企業創新發展全過程，建立健全國際化人才培養工作的體制機制，加強國際化人才培養體系的整體設計，完善國際化人才培養的平臺，豐富國際化人才培養的方式，優化國際化人才成長環境，培養造就能夠滿足航天事業跨越式發展、具有較大影響力的航天英才。面向世界，以共同探索和利用外層空間為目的，以人才培養和人文交流為抓手，開展全球更廣闊的航天工程科技人才合作與人才培養，促進航天研制和創新成果實現國際互補、兼容、共享[1]。

三、航天工程科技國際化人才培養體系構建

中國航天事業的創新發展史也是中國航天工程科技人才培養成長的歷史。在“兩彈一星”、載人航天、月球探測、北斗導航等國家重大工程的帶動下，經過幾代人的接續奮斗，中國在航天工程科技領域已經取得了長足進步，形成了包括航天發射、航天器研制、航天測控等系統在內的完整的空間科技工業體系，并向航天科技強國大踏步邁進。在此過程中，秉承古老的“絲路精神”，堅持推動構建“人類命運共同體”，中國與其他參與“一帶一路”建設的國家一道，攜手鋪就惠及各方的“太空絲路”。2018年6月，在聯合國外空會議迎來50周年紀念及聯合國和平利用外層空間委員會第61屆會議召開之際，中國國家航天局與聯合國外層空間事務辦公室簽署了關于開展“一帶一路”空間信息走廊合作的意向宣言。未來，中國將與“一帶一路”沿線國家加強航空航天領域合作，和平合作開發外空。

為配合國家政治外交需求， 航天五院構建了多層次，多元化的業務結構（見圖1），包括天基出口（整星、分系統、單機、部組件出口），天基加地基建設整體輸出模式（國外地面站建設，所屬國設計中心建設，所屬國總裝、測試試驗中心建設）。同時依托國際出口業務為國際用戶開展航天工程科技人才培養（整星級別、分系統級別、單機部組件級別的涵蓋研發、設計、生產、試驗、保障及應用），以國際化航天人才培養實現航天產業能力輸出。

圖1 航天五院國際業務結構

為滿足多層次，多元化的國際業務需求，立足航天工程科技國際化人才培養目標，航天五院形成了完整的航天工程科技國際化人才培養體系（見圖2），即“人才兩化”“三位一體”“打造平臺”。其中，“人才兩化”是指國內航天工程科技專業人才的國際化、國際航天工程科技人才的專業化；“三位一體”是指以學歷教育、在職培訓、崗位實踐為方式的三種培養形式；“打造平臺”是指在航天企業內部構建具有國際影響力的企業大學（神舟學院），打造企業對內實施航天科技人才培養，對外進行人才國際化交流和溝通的平臺。

（一）國內航天科技人才培養體系

1. 國內航天科技人才培養體系架構

航天五院以航天系統工程理論體系為指導，結合50年科技人才管理經驗，構建了具有“時空二維”[2]特性的航天科技領軍人才培養總體架構（其中：“時間特性”表現為航天科技人才的成熟度結構，“空間特性”表現為航天科技人才的專業領域分布結構），設計了一套多層次、多專業、全覆蓋的人才培養體系。“多層次”是指在“時間特性”上的多層次，具體分為“尖、高、中、青”四個層次[3]。其中，“尖”是指通過培養能夠成為牽引國家航天科技領域發展方向的頂尖科技領軍人才；“高”是指在高層次創新崗位上履職盡責，為提升國家航天科技領域自主創新能力發揮重要作用的高端科技領軍人才；“中”是指具有突出學術造詣和技術水平有能力引領本專業發展的中堅骨干學術技術帶頭人；“青”是指具有較大發展潛力的優秀青年人才。“多專業”是指在“空間特性”上的多專業，具體包括系統創新、專業研究、產品開發等多個專業領域分布。“全覆蓋”是指該培養體系覆蓋全院領軍人才。

航天五院牢固樹立“以人為本”的內動力挖掘理念，堅持事業發展與人才成長協調同步，將不同層次、不同專業領軍人才的培養活動與航天科技創新的實踐活動有機結合，形成動態差異化人才培養策略[4]。面向尖端人才，將人才培養與事業發展緊密結合，聚焦事業發展方向和人才成長目標，堅持分類指導、制定“一人一策”實施差異化培養策略；面向高端人才，將人才培養與崗位要求緊密結合，實施人崗雙提升策略；面向中堅骨干人才，將人才培養與牽引技術方向發展掛鉤；面向青年人才，以營造創新環境為重點，鼓勵其在創新探索活動中成長。

圖2 航天工程科技國際化人才培養體系架構

2. 豐富的人才培養方式

發揮航天五院科技人才培養的資源優勢，構建“學習+實踐”一體化培訓平臺，筑牢科技人才培養的前沿陣地，實現科技人才培訓與科技創新實踐活動和工程項目研制活動無縫對接，促進優秀人才早日脫穎而出。面向工程經驗尚淺的青年科技人才群體，航天五院自主開發了“虛擬衛星集同設計軟件平臺”“衛星在軌操作虛擬平臺”“衛星AIT操作實踐平臺”用以模擬衛星從方案設計、系統研制、總裝測試到在軌管理的全過程，通過三個平臺輔助青年科技人才快速實現理論知識向科研實踐的轉化和綜合創新能力的提升。面向經驗相對豐富的骨干科技人才群體，構建了以“型號兩總上講臺”“學術技術帶頭人上講臺”等為代表的一系列專家上講臺活動，鼓勵骨干創新人才走上講臺，傳授知識、分享經驗，發揮其促進后備人才隊伍持續發展的作用。

為了助力適應不同層級的科技人才成長，航天五院總結50年來取得的重大成就，系統梳理凝練了空間技術主要領域、專業理論和實踐成果，形成了由23個分冊構成的《空間技術與科學研究叢書》。叢書圍繞中國空間事業的科學技術、工業基礎和工程實踐三條主線，貫穿了空間科學、空間技術和空間應用的所有方面。該叢書既闡述了基本的科學技術概念，涵蓋了當前工程中的實際應用，也兼顧了今后的技術發展。《空間技術與科學研究叢書》堅持理論與實踐相結合，從航天工程實踐中總結而來，經過升華和精煉，具有較高的理論價值和較好的普適性，為不同層級的工程科技人才提供了學科和技術的專業參考[5]。

3.國內航天科技人才國際化

隨著中國航天國際化進程全面提速，以中巴地球資源衛星、中法海洋衛星等為代表的一系列航天國際合作項目深入實施，國內航天科技人才國際化成長需求進一步加大。

航天五院依托國際合作項目，不斷探索以他山之石來補足自身人才培養體系中的短板，采取選派更多的優秀科技人才赴海外開展短期學習、學歷教育，引進海外高端智力資源來院授課、指導等多種形式培育國內航天科技人才的國際化思維與理念，以期培養出更多的具有國際視野、國際意識，通曉國際規則、具有國際交往能力、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才。

（二）國際航天工程科技人才培養

參與國際空間技術合作，攜手探索太空是很多“一帶一路”參與國家的夢想，然而，太空探索事業考驗的是綜合國力，世界上只有少數實力雄厚的國家擁有發展太空技術、進入太空探索的能力。中國經過60多年努力奮斗，航天事業取得了舉世矚目的巨大成就。在追逐和實現自己太空夢想的同時，中國積極創造各種條件，大力推進國際空間技術合作，助力其他國家圓夢太空。

為滿足廣大發展中國家用戶的需求，為實現“授人以漁”的效果，航天五院依托整星出口等形式的國際合作項目，對外開展了較大規模的航天人才培養，參照國內航天科技人才培養模式，建立了高效的國際航天工程科技人才培養體系，為多個國家政府航天部門和公司培養了大批優秀工程師隊伍，促進其航天技術的發展，有效帶動了“一帶一路”沿線國家經濟和社會的發展。

1. 國際航天工程人才培養體系

航天五院以需求為導向，參照國內航天科技人才培養模式，設計了一套多類型、多專業、全覆蓋的國際航天工程科技人才培養體系。“多類型”指國際客戶培養需求類型不同。目前，國際航天工程人才培養需求主要分為四個類型：第一，短期培養，主要側重衛星基礎知識和應用領域；第二，中期培養，側重于衛星分系統、單機產品的操作及使用；第三，技術轉讓型的長期培養，側重于衛星總體及分系統的設計、總裝測試、在軌操作及地面設施的維護、單機產品的設計；第四，學歷教育培養，側重航天專業課程系統的教育。多專業是指宇航基礎課以及不同飛行器系列的不同專業方向。全覆蓋是指該培養體系覆蓋國際航天工程人才的全部類型。

2. 豐富的國際航天工程人才培養方式

航天五院神舟學院作為對外進行國際化人才培養的平臺，依據國際業務的需求進行多形式的培養。構建航天特色國際航天工程人才培訓模塊，面向不同用戶需求，制定差異化的培養內容。

面向短期培養需求，開設衛星應用課程，通過專家理論授課，完成衛星應用知識的講解。

面向長期的衛星分系統及單機產品的操作使用培養需求，通過理論課程授課加衛星總裝、測試與試驗（AIT）實操培訓，使國際用戶掌握衛星分系統及單機使用。

面向長期技術轉讓型需求，建立“理論+實踐”一體化國際培養體系。通過系統的衛星專業課程學習，讓國際航天工程人才系統地學習和掌握衛星總體及分系統方案設計、系統研制、總裝測試、在軌使用等相關知識。借助虛擬衛星集同設計軟件平臺，通過相關衛星設計軟件，實現半物理仿真的虛擬衛星項目，提升國際航天工程人才總體意識和獨立設計能力；通過AIT操作實踐加深國際航天工程人才對衛星的相關原理的理解，提高衛星總裝測試實踐動手能力。

面向國際留學生教育，按照各國對航天工程專業人才的需求，為外國留學生定制專屬培養計劃，實現因材施教。采取導師指導小組負責制，打造精細、精準的研究生培養模式。建設專業的特色課程，如神舟學院以航天五院深厚的工程研究背景為實踐支持，借助先進的航天器虛擬教學設計平臺（SVIDE），以項目驅動為管理主線，通過航天特色教學內容的專題學習和留學生全程參與的模擬工程實踐環節，為其構筑廣闊的參與環境，使其在參與過程中感受航天文化，體會航天精神，發展創新能力。

3. 國際衛星工程師項目

國際衛星工程師項目是航天五院特色的國際航天工程人才培養項目。它是根據商務衛星合同需求，通過系列專業航天技術和管理培訓，使國際人才獲得航天器相應領域的系統知識和實踐能力，履約國際合作項目合同，助力國家發展戰略，從“技術交流”和“文化交流”兩個方面踐行“一帶一路”倡議精神。

2004年11月，中國與尼日利亞正式簽署了尼日利亞通信衛星一號（“尼星一號”）合同，標志著我國首個整星出口項目正式啟動。根據合同，中方需要為尼日利亞宇航局培養54名衛星工程師。航天五院作為衛星研制單位和國際衛星工程師培訓的主體單位，充分發揮航天工程科技國際化人才培養體系優勢，圓滿完成了我國首個“國際衛星工程師項目”。經過15個月的系統學習，尼方學員具備了控制和操作“尼星一號”的能力，并能夠獨立開展衛星系統級的設計，這批學員已經成為尼日利亞航天事業的奠基人。此后，航天五院正式面向國際客戶提供國際衛星工程師培訓服務。“國際衛星工程師項目”已經成為我國整星“交鑰匙”工程中不可或缺的產品和服務，獲得了相關國家政府的高度認可。

四、國際衛星工程師項目實踐

目前，航天五院完成了多期國際培訓項目，覆蓋尼日利亞、委內瑞拉、巴基斯坦、印度尼西亞、白俄羅斯、老撾、阿爾及利亞等多個多家，培養國際航天工程人才800余人，促進其航天技術的發展，有效帶動了“一帶一路”沿線國家經濟和社會的發展，成為中國航天對外交流合作的重要組成部分。

（一）項目實施

依托航天五院神舟學院平臺，依據國際客戶需求分析完成培養內容設計，通過多類型的教學手段，使國際客戶掌握獲得相應的理論及實踐能力。

1. 以需求為導向，定制差異化的培養內容

針對航天五院的國際業務，目前國際衛星工程師需求主要分為三大類（見圖3）。針對每一類別需求，建立相應的培養方案。結合型號工程實踐和國際衛星工程師培訓經驗，航天五院建立了航天特色國際衛星工程師培訓模塊，覆蓋宇航基礎課以及不同飛行器系列的不同專業方向。依據不同國際衛星工程師培養需求，組成差異化的培養課程。

2. 發揮資源優勢，打造“理論+模擬+實操”航天特色培養方式

圖3 國際衛星工程師培訓市場分類

建設專業的特色課程，遴選國內衛星專業人才完成課堂授課，使國際衛星工程師具有扎實的衛星理論專業知識，為后期的設計及實操打下堅實的基礎。

搭建虛擬軟件平臺，通過 “虛擬衛星集同設計軟件平臺”實現半物理仿真的虛擬衛星項目，使學員能夠有效地理解和運用理論知識，提升學員總體意識和獨立設計能力；“衛星在軌操作虛擬平臺”實現衛星在軌模擬操作，使學員模擬衛星在軌操作流程，掌握操作衛星、辨別及處理衛星異常能力。

鼓勵國際衛星工程師動手實踐，組織國際衛星工程師到衛星研制現場觀摩學習，通過現場衛星專業人員講解幫助學員掌握衛星各部分功能。利用衛星AIT操作實踐平臺提高學員的衛星總裝測試實踐動手能力。

定期舉辦研討會議，擬訂題目，分小組討論，通過頭腦風暴的形式調動學員的創造思維和團結能力，提高學員對衛星相關領域知識和技能的探索能力。

（二）實施效果

1. 為客戶所屬國家培育航天英才

為國際客戶培養的大多數學員成為該國航天局技術骨干和管理人員，部分學員成為學科帶頭人和航天局高級官員。這些學員通過其在航天局的重要地位，對航天局結構進行了改革和創新，為更多的新生代工程師提供技術培訓的機會，有效推動該國航天技術的發展。

2. 帶動中國航天工程科技國際化人才快速成長

國際衛星工程師項目也為航天五院的國內航天科技人才提供了非常好的平臺，不但可以為其創造良好的外語交流環境，而且通過上臺授課增強了自身業務系統性的學習，還通過與學員交朋友，促進了不同文化間的交流，拓寬了其國際化視野，提高了國內航天科技人才與國際接軌的綜合素質。

截至目前，航天五院已有13名專家當選國際宇航科學院院士，9名專家當選俄羅斯宇航科學院院士，17名專家在國際宇航科學院（IAA）、國際宇航聯合會（IAF）等知名國際組織任職。

3. 深化國與國之間科學技術的合作

從2003年參與Optus國際項目投標開始，航天五院已和26個國家/地區簽署了80余個出口合同， 2004年尼日利亞通信衛星一號實現了中國整星出口零的突破，目前已實現23顆整星出口。

通過航天工程科技人才的國際交流，深化了國與國之間科學技術的合作，加深了國與國之間人民的相互理解和友誼。至今已有法國總統、瑞典國王、智利總統、尼日利亞總統、委內瑞拉總統、白俄羅斯總統等50余個國家元首級代表團到航天五院交流訪問、洽談合作。2018年10月29日，中法海洋衛星發射成功，不僅成為中法兩國在共同應對氣候變化問題上繼續加強合作的具體體現，也增強了中法雙方和平開發和利用太空領域合作，推動了兩國海洋衛星工程發展和衛星應用服務水平的提升，為兩國經濟建設和科技發展做出新貢獻，對推動構建人類命運共同體具有重要意義。

五、結語

共建“一帶一路”倡議已經從理念轉化為行動，從愿景轉化為現實，從倡議轉化為全球廣受歡迎的公共產品。我國高科技領域產業將迎來更多的國際合作，機遇與挑戰并存。各國對新技術的渴求必將加速各領域工程科技人才的國際化進程，國際化人才培養活動應進一步服務國家發展，不斷加強頂層設計、不斷創新工作機制，更加注重在人才培養活動中的多元文化融合，開放包容、互學互鑒，推動構建人類命運共同體。