論多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用

戴濱霞

【摘要】本文結合當前的高職院校的音樂教學發展情況，從筆者的音樂教學經驗角度出發，在分析了多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用的基礎上，有針對性地論述了高職音樂教學中應用多元文化教學方式的有效策略，希望對于今后提升高職院校音樂教學水平、推動音樂教學深化改革有所幫助。

【關鍵詞】高職院校;音樂教學;多元文化;教學方法;教學改革

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

當前，高職音樂教育是高職教育中重要的組成部分，其發展直接影響到學生的綜合素質以及音樂文化的發展。通過多元文化音樂教育的應用，能有利于重視本文音樂文化保護，并能結合世界存在音樂文化的長處而所開展的精神教育。隨著全球經濟一體化的快速發展，高職院校集中于培養應用型的專業化高素質人才，為了符合新時代的發展要求，高職院校則應該積極進行教學方法的創新，培養具有全球戰略意識的社會應用型人才。當前，全球音樂文化發展呈現多元化的特點，我們應該將多元文化音樂融入到高職教育中，充分體現出高職教育的特點和精神內涵。因此，在進一步高職教育深化改革的過程中，一定要重視多元文化音樂教學的發展。

一、多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用分析

（一）提升學生音樂學習的綜合能力

隨著未來社會競爭日益激烈，人才的綜合能力則是關鍵內容。所以，高職教師在這樣的社會背景下，應該重視人才培養的合理性、規范性以及科學性，重視教學方法的創新。結合多元音樂的教學方法創新，融入到高職院校的音樂教學課堂，符合時代的發展潮流，能有效激發學生的學習興趣和動力，讓學生愿意主動參與到課堂活動，能快速、高效且全面地提升學生的音樂綜合能力，也符合素質教育的要求[1]。只有借助于多元文化教學的優勢，才能全方位有效提升學生的音樂綜合素養。

（二）可以培養學生的創新意識，提高學生的創新能力

在社會快速發展的背景下，學生也面臨著越來越大的競爭壓力，但大部分市場中依然沒有達到人才飽和的狀態，市場不是卻少人，而是缺少符合市場發展要求的人才，大部分企業都特別青睞于具有較強的創新意識和創新能力的人才。所以，高職院校更加應該重視如何有效全面提升學生的創新意識和能力。在高職院校的音樂教學中融入多元音樂文化，能全方位強化學生的音樂思維，鼓勵學生在音樂學習的過程中實現良好的創新意識，在此基礎上也能夠有有效提升學生的創新能力。

（三）提高高職院校音樂教學改革工作效率

結合新課標的要求，大部分高職院校都積極從自身的實際情況出發，深化教學改革，在推動音樂教學改的過程中，應全面重視如何有效提升其工作質量。當前，大部分高職音樂教師都已經習慣了傳統的音樂教學方式[2，3]。在引入多元文化的音樂教學方式的過程中，應幫助教師認識到其對于教學方法創新發展的重要性，以及如何全面培養學生良好的音樂學習習慣，這樣才能全方位有效提升高職院校的音樂教學工作質量，達到預期的深化教學改革的要求。

二、高職音樂教學中應用多元文化教學方式的有效策略

（一）教師要對傳統的音樂教學方式進行轉變

當前，傳統的高職院校的音樂教學科目設置難以激發學生的學習興趣，所以，教師應該鼓勵學生將多元文化的音樂教學方式融入到教學環節中，并及時化轉變傳統教學模式，以更好地符合時代的發展特點。具體來講，教師則應從學生的實際需求出發，積極構建有效的教學方案，并根據課堂教學的實際內容營造良好的學習音樂的氣氛，體現出學生在學習中的主體地位，不斷激發學生在課堂學習中的參與度。同時，教師還應該多方面重視如何有效實現和學生的溝通交流，及時發現學生在音樂學習中存在的問題并提出有效的解決對策，全方位提升學生的綜合音樂素養。

（二）教師要引導學生對本土音樂進行充分的挖掘

高職院校的音樂教師在應用多元文化音樂教學的實踐環節中，應該充分認識到多元文化對于音樂教學的重要促進作用，并在自身的積極引導下，鼓勵學生充分挖掘本土音樂文化，進一步了解到我國悠久的音樂歷史文化，從而全面有效提升學生的綜合音樂素養，有利于實現學生的愛國主義情懷，積極主動地參與到高職音樂學習過程中，也有利于自身音樂素養的提升。只有通過對于本土音樂素養的進一步提升，才能全面落實好新課標要求下的綜合素質能力提升的要求。

（三）教師應該對音樂科目進行深化教學改革

教師開展多元文化音樂教學的實踐中，教師還應該結合自身的教學情況，認識到教學深化改革的必要性和重要性[4]。在具體的教學實踐中，教師除了普及學生在音樂方面的基礎知識內容，還應該在教學中，在以學生為主體地位的基礎上，把不同民族的各種音樂資源從易于學生理解的角度來融入到教學中。從學生的興趣出發，高職院校還可以結合他們的興趣來進行音樂方面選修課的增設，可以結合實際來增設相關的樂器、歌曲等內容，這樣不僅能很好地展示出高職院校音樂教學方式的多元文化，還能有效拓展學生的視野以及知識面，進一步來提升高職院校的音樂教學的實用性和綜合性，這也符合新課標要求下的學生的綜合素質能力培養的要求。

三、結語

綜上所述，多元文化音樂對于提升高職音樂教育水平具有重要的作用，能有效提升學生的創新意識，從多方面提升學生的音樂綜合素養，有利于推動高職院校的音樂教學深化改革發展，提升音樂課堂教學效率。結合多元文化音樂教學方式的優勢，落實在高職院校音樂教學實踐過程中，就要求在教師的引導下，以學生重點來深入挖掘本土音樂;教師要重視實現傳統音樂教學方式的創新發展，逐步實現深化改革高職院校的音樂科目教學，才能符合新時代對于學生的綜合素質能力的要求。

參考文獻

[1]李剛.分析音樂欣賞教學立足于高職院校課程建設的教學改革研究[J].讀與寫，2017（35）.

[2]黃玲，陳媛，楊巍.高職音樂教育教學中的問題與改革方向探究[J].職教論壇，2017（32）.

[3]康康，肖澤平.2018年7期高職院校音樂表演專業課程體系調查與思考——基于13所院校的數據[J].音樂創作， 2018（10）.

[4]張紅英.高職院校音樂教育存在的問題及對策研究[J]. 職教論壇，2016（32）.