藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)中聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的現(xiàn)狀研究

金瑋

【摘要】在音樂發(fā)展的過程中，藝術(shù)指導(dǎo)屬于較為重要及必要的手段之一，是提高音樂質(zhì)量的重要手段，由于其作用使其在音樂行業(yè)中占據(jù)著較為重要的地位，能讓聲樂演唱者更好地與音樂旋律進(jìn)行完美的融合，促進(jìn)音樂事業(yè)的發(fā)展，提高聲樂演奏水平。為了分析藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀，筆者針對(duì)藝術(shù)指導(dǎo)的具體職能進(jìn)行了分析及探究。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)指導(dǎo);具體職能;發(fā)展現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】J613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

藝術(shù)指導(dǎo)是一門綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，主要是指為聲樂演唱者在進(jìn)行鋼琴伴奏過程中扮演音樂指導(dǎo)人員的角色的人物稱呼，藝術(shù)指導(dǎo)能較好地讓音樂及演唱者進(jìn)行融合及統(tǒng)一，一個(gè)聲樂演唱著如果擁有良好的藝術(shù)指導(dǎo)將會(huì)較大程度上提升演奏過程中的藝術(shù)表現(xiàn)力，促進(jìn)音樂事業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化音樂的表現(xiàn)形式，能幫助音樂學(xué)習(xí)者掌握音樂語言、處理音樂及聲音的運(yùn)用，優(yōu)化音樂作品的風(fēng)格。

一、藝術(shù)指導(dǎo)的具體職能分析

藝術(shù)指導(dǎo)的具體職能主要包括聲樂指導(dǎo)、聲樂伴奏及歌劇排練教練等方面，具體如下：（1）聲樂指導(dǎo)：針對(duì)各大開設(shè)音樂專業(yè)的高校，主要的工作范圍與專業(yè)的聲樂教師較為類似，但實(shí)踐工作過程中對(duì)于語言、風(fēng)格、音樂處理等方面的職能更為注重，且要針對(duì)學(xué)生們的聲音進(jìn)行適應(yīng)音樂表現(xiàn)角度的指導(dǎo)。通常情況下，除了指導(dǎo)聲樂發(fā)聲技巧以外，負(fù)責(zé)所有與聲樂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，與聲樂教師相結(jié)合為學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。但現(xiàn)階段國內(nèi)各大高校內(nèi)（除了專門傳授音樂類知識(shí)的專科音樂學(xué)院外）缺乏藝術(shù)指導(dǎo)這一職位，一般是由鋼琴系的學(xué)生或助教負(fù)責(zé)聲樂指導(dǎo)的相關(guān)事宜，工作內(nèi)容主要為在聲樂教學(xué)過程中的專職伴奏;（2）聲樂伴奏：主要的工作是與較為成熟的歌唱家相互合作，共同為完成音樂會(huì)的演出工作作出努力。聲樂伴奏的伴奏曲調(diào)主要為藝術(shù)歌曲的去掉或民間藝術(shù)的曲調(diào)兩種形式，聲樂伴奏過程中還可以與樂器協(xié)奏家相互配合開展相應(yīng)的室內(nèi)音樂會(huì)演奏，且聲樂伴奏過程中必須對(duì)演奏作品的風(fēng)格及創(chuàng)作年代等進(jìn)行充分的了解，促進(jìn)整體音樂演奏水平的提升。聲樂伴奏人員在演奏過程中應(yīng)充分了解這一藝術(shù)歌曲的聲樂套曲范圍、講述的故事情節(jié)及表達(dá)的內(nèi)容，在伴奏過程中幫助歌唱者進(jìn)行相應(yīng)的故事情境中，帶入相應(yīng)的聲感及情感;（3）歌劇排練教練。西方國家中，由于歌劇產(chǎn)業(yè)市場大范圍的降低歌劇的制作成本，擁有更多的時(shí)間及精力放在排練效果上，使歌劇排練教練應(yīng)運(yùn)而生，相對(duì)于中國歌劇及藝術(shù)歌曲市場發(fā)展現(xiàn)狀來看，西方國家的發(fā)展程度較為完善及成熟，適合商業(yè)規(guī)律的營銷及歌劇制作，雖然歌劇傳入我國的時(shí)間不長，且發(fā)展過程中經(jīng)歷了政治甚至戰(zhàn)爭的影響，我國的音樂發(fā)展過程中不存在歌劇排練教練這一職能，即使在歌劇排練過程中有所需要，也是采用尋找指揮兼職及外聘的方式獲得，很少有歌劇排練教練這一專業(yè)職能出現(xiàn)。

二、藝術(shù)指導(dǎo)在我國的發(fā)展現(xiàn)狀及體現(xiàn)

（一）藝術(shù)指導(dǎo)在我國的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在西方國家人們對(duì)音樂會(huì)及歌劇的喜愛程度及音樂會(huì)、歌劇的受歡迎程度相對(duì)來說較高，受到不同國家文化發(fā)展的影響，西方國家在音樂會(huì)及歌劇的欣賞過程中對(duì)于藝術(shù)歌曲的美感及歌劇的欣賞較為重視，人們欣賞藝術(shù)的水平較高，在這種背景下藝術(shù)指導(dǎo)才能得以很好地發(fā)揮和發(fā)展，在藝術(shù)指導(dǎo)下能夠?qū)⒏玫囊魳窌?huì)及歌劇送達(dá)給人們，提升人們的藝術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)音樂事業(yè)的發(fā)展。而現(xiàn)階段我國音樂事業(yè)發(fā)展過程中缺乏像西方國家傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)指導(dǎo)，主要是由于國家國情、消費(fèi)形式、文化水平及傳播媒介等方面的影響。具體表現(xiàn)為以下方面：現(xiàn)階段國內(nèi)崇尚的娛樂型消費(fèi)一般是通過傳播媒介進(jìn)行推廣，通過電視節(jié)目、社交平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)媒體等推廣，如什么音樂種類及形式比較火、符合觀眾的口味就會(huì)將關(guān)注點(diǎn)放在這一類型的音樂形式上，未能充分結(jié)合傳統(tǒng)及古典音樂的優(yōu)勢開展相應(yīng)的拓展及發(fā)展，導(dǎo)致國內(nèi)音樂特別是古典音樂方面的發(fā)展程度不夠完善，缺乏相應(yīng)的藝術(shù)指導(dǎo)。另外，藝術(shù)指導(dǎo)過程中聲樂鋼琴伴奏的曲目一般屬于藝術(shù)歌曲及歌劇節(jié)選，而藝術(shù)歌曲及歌劇選段在國內(nèi)幾乎沒有市場，由于是國外的藝術(shù)歌曲，所以在藝術(shù)指導(dǎo)方面缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。我國現(xiàn)階段雖然已經(jīng)存在藝術(shù)指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)人才的出現(xiàn)，但部分從事藝術(shù)指導(dǎo)的人員同樣認(rèn)為藝術(shù)指導(dǎo)屬于可有可無的內(nèi)容，藝術(shù)指導(dǎo)存在的價(jià)值僅僅體現(xiàn)在聲樂演唱過程中的鋼琴伴奏，僅此而已，這種狀態(tài)與當(dāng)前我國民族的音樂市場走向存在較為密切的關(guān)聯(lián)。多數(shù)藝術(shù)指導(dǎo)人員安于現(xiàn)狀，習(xí)慣于充當(dāng)伴奏機(jī)器，在日常工作過程中除了常規(guī)的鋼琴伴奏外，也較少進(jìn)行專業(yè)之外的作品語言、風(fēng)格等方面的指導(dǎo)。藝術(shù)指導(dǎo)的工作人員的專業(yè)素質(zhì)存在較大的差異，大部分藝術(shù)指導(dǎo)人員缺乏相應(yīng)的外語能力，在進(jìn)行西方藝術(shù)歌曲的指導(dǎo)過程中需要藝術(shù)指導(dǎo)人員對(duì)法語或德語發(fā)音進(jìn)行針對(duì)性的糾正?，F(xiàn)階段，我國藝術(shù)歌曲及歌劇方面的藝術(shù)指導(dǎo)較為薄弱，藝術(shù)指導(dǎo)人員對(duì)自我的要求較低，多數(shù)人認(rèn)為藝術(shù)指導(dǎo)與鋼琴伴奏屬于同一類型的范圍。且國內(nèi)古典音樂的受眾范圍較窄，國內(nèi)的音樂會(huì)一般聽眾較少，且多數(shù)屬于學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的人們或小朋友、家長等，且多數(shù)成年人聽音樂會(huì)主要是為了打發(fā)時(shí)間，在音樂會(huì)欣賞過程中甚至存在打瞌睡、聊天等行為，使音樂會(huì)失去了原本的意義，呈現(xiàn)一種質(zhì)量粗制的表現(xiàn)，聽眾在音樂會(huì)欣賞過程中也僅僅表現(xiàn)為一聽而過，不懂其中的寓意，也不感興趣，導(dǎo)致歌劇及藝術(shù)歌曲在我國的發(fā)展市場上缺乏未來，前景較差，且日后發(fā)展過程中所需要的時(shí)間較長，舉步維艱。

（二）藝術(shù)指導(dǎo)的具體體現(xiàn)

現(xiàn)階段的社會(huì)文化背景下，我國民眾對(duì)于流行音樂的喜好程度更大，流行歌曲屬于我國傳媒產(chǎn)業(yè)中發(fā)展速度較快、發(fā)展效果較好的一種類型。且傳媒行業(yè)對(duì)于音樂類型的發(fā)展影響較大，各大電視臺(tái)開展的音樂節(jié)目中歌手們演唱的歌曲都會(huì)成為觀眾喜歡的類型，且隨著我國文化水平的提高及音樂鑒賞水平的發(fā)展，現(xiàn)階段的音樂行業(yè)并未滿足于傳統(tǒng)音樂模式，對(duì)于演唱現(xiàn)場的環(huán)境、舞臺(tái)燈光的設(shè)計(jì)等提出了較高的要求，藝術(shù)指導(dǎo)在此過程中的應(yīng)用也呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展及改變;觀眾們?cè)谛蕾p音樂的過程中越來越重視現(xiàn)場氛圍、燈光、歌唱者情緒、臉部表情、靈活多變聲音等方面的發(fā)展，在這種情況下，就需要藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)音樂整體演唱過程進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)歌唱者深入音樂作品中進(jìn)行分析、感受，對(duì)藝術(shù)歌曲進(jìn)行總結(jié)，最大程度提高藝術(shù)水平，為歌手及從事音樂行業(yè)的音樂人才的藝術(shù)活動(dòng)指明方向。

三、結(jié)語

在藝術(shù)指導(dǎo)過程中主要包括聲樂指導(dǎo)、聲樂伴奏及歌劇排練教練等方面的職能，相關(guān)人員應(yīng)綜合意識(shí)及認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段藝術(shù)指導(dǎo)在我國的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，引導(dǎo)藝術(shù)指導(dǎo)人員建立對(duì)音樂的分析、研究及判斷前提下不斷提出相應(yīng)的改進(jìn)意見，提升音樂演奏過程中的整體水平，轉(zhuǎn)變我國音樂表現(xiàn)形式，加快我國音樂發(fā)展步伐。

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