初中音樂課堂滲透傳統文化的思考

王曉虎

【摘要】中國傳統文化歷史悠久，是中華民族寶貴的財富。為了讓學生更好地傳承傳統文化這一寶貴財富，在音樂教學過程中，音樂老師也在利用音樂教學激發學生對傳統文化的傳承，培養學生優良的品德，促進學生的全面發展。在初中音樂課堂滲透傳統文化，不僅豐富了音樂課堂教學內容，更充實了學生精神世界的文化構建。

【關鍵詞】初中音樂;課堂;滲透;傳統文化

【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

我們的傳統文化是華夏五千年文明積累下來的寶貴財富，對現代教育有著非常重要的意義。在初中音樂課堂上滲透傳統文化，讓學生通過傳統音樂的學習來了解我們的傳統文化知識，可以激發學生對傳統文化的興趣，進而讓學生受到傳統文化的熏陶，培養學生優良的民族品格，增強學生的民族意識，弘揚民族精神。

一、在初中音樂課堂滲透傳統文化過程中存在的問題

（一）學生缺乏對傳統音樂學習的興趣

在初中音樂課堂上滲透傳統文化，需要老師對學生進行傳統音樂教學，讓學生在學習傳統音樂的過程中體會音樂中所包含的民族精神，了解我們的歷史文化，以此來增強學生的民族意識。但是由于現在中學生追求潮流，喜歡流行音樂，對于傳統音樂認知有限，很難提起對傳統音樂學習的興趣，阻礙了學生對傳統音樂的繼承。

（二）在傳統音樂教學中沒有結合實踐

要想讓學生全面地掌握傳統音樂，必須進行實踐，只有在課堂上引導學生進行實踐，才能充分調動學生學習傳統音樂的積極性，讓學生主動進行傳統音樂的學習，營造輕松愉快的課堂氛圍，積極踴躍地參與到傳統音樂的學習中，這樣才能讓學生全面地掌握傳統文化知識。然而，在現在初中音樂教學過程中，老師只重視對學生進行傳統音樂理論上的知識傳播，而忽略了學生的實踐需求，磨滅了學生對傳統文化知識的學習興趣，影響了學生學習的積極性，不能有效提高學生在音樂教學過程中學習傳統文化知識的學習質量。

二、初中音樂教育與傳統文化之間的關系

音樂教育是推動傳統文化發展的重要途徑，傳統文化為音樂教育增加了獨特的魅力，兩者之間是相輔相成、密切相關的。音樂教育可以增強學生們的審美意識，將傳統文化融入到音樂課堂之中不僅可以豐富教學內容，還能讓學生受到傳統文化的熏陶，對學生的自身的發展具有非常積極的作用，能有效地培養學生民族意識，弘揚了民族精神，讓學生養成優良的品質，樹立正確的人生觀和價值觀，為學生今后的發展打下了牢固的基礎。

三、在初中音樂課堂滲透傳統文化的策略

（一）充分地激發學生學習興趣

由于現在中學生都追求潮流，流行音樂對傳統音樂的傳播造成了很大的影響。受現代流行音樂的影響，現在中學生對傳統音樂知識的認知十分淺薄，對于傳統音樂的學習也缺乏興趣，這樣的狀況嚴重影響了學生對傳統文化的繼承與發展，所以，在音樂課堂具有老師要提高學生對傳統音樂的認識，讓學生發現傳統音樂上流行音樂所沒有的獨特魅力，進而增強學生對傳統音樂知識學習的積極性，讓學生積極主動地學習傳統音樂文化知識，增強學生的民族意識。例如，在學習人音版初中八年級音樂《唱臉譜》一課時，在課堂開始時老師可以先利用多媒體讓學生們欣賞一下臉譜，利用多媒體信息技術讓學生們先簡單地了解一下京劇和臉譜的知識，然后老師再讓學生聆聽和觀看這首戲歌的MTV，讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術特色及京劇的韻味，在學生跟隨多媒體畫面欣賞歌曲的過程中，讓學生視聽結合、動靜結合，讓學生有身臨其境的感覺，充分地調動學生的多重感官，這樣就充分地吸引了學生的注意力，提起學生對傳統音樂知識學習的欲望，讓學生感受傳統音樂的獨特魅力，激發學生學習的興趣。當學生試聽完畢后，老師可以再給學生們播放一遍音頻，讓學生們小聲地跟著哼唱，學生循序進漸地進行音樂學習，牢固掌握音樂知識。最后再由老師帶領學生學唱歌曲。這樣在整個教學過程中就能充分地調動起學生對傳統音樂學習的興趣，讓學生能夠積極主動地學習傳統音樂知識，了解傳統音樂，促進傳統文化的傳承與發展。

（二）在音樂教學過程中結合實踐

在初中音樂教學過程中，要想成功地滲透傳統文化，讓學生更深層次地通過傳統音樂了解傳統文化，那么實踐是必不可少的。在初中音樂教學中，結合實踐進行教學，可以充分發揮學生的主體性，調動學生學習的積極性，有效提高學生對傳統音樂學習的效率，促進學生對傳統文化的傳承與發展。所以在教學過程中，老師一定要引導學生對傳統音樂進行實踐學習。例如，在學習人音版初中八年級音樂《斗智》一課時，老師在完成教學任務以后，可以讓學生們進行自由結組，以組為單位排練現代京劇《斗智》，讓小組成員在課下進行相關資料的搜索，完成角色分配，這樣就充分地調動了學生學習的積極性，讓學生積極踴躍地參與到音樂排練之中，最后老師也要組織學生對排練出來的現代京劇進行表演，以此來鼓勵學生對傳統音樂知識的學習。在這個過程中不僅加深了學生對傳統音樂文化的了解，感受到了傳統音樂文化的魅力，還增強了學生的民族意識，弘揚了民族精神，進而有效地培養了學生對傳統音樂文化的喜愛。

（三）讓傳統音樂文化走進學生們的課外生活

要想最大限度提高學生對傳統音樂文化學習的效率，就要充分提起學生對傳統音樂文化的興趣，讓學生自主地對傳統音樂文化進行探究，進而促進學生對傳統音樂文化的掌握，讓學生能更好地傳承和發揚傳統音樂文化。要想讓學生們高效地掌握傳統音樂文化知識，那么老師就要引導學生在課外進行傳統音樂文化的探究，增加學生對傳統音樂文化的知識面，有效地提高學生對傳統音樂文化掌握的效率。例如，在學習人音版初中八年級音樂《包龍圖打坐在開封府》一課時，學習課文之前老師可以提前布置教學任務，讓學生們自由分組，以小組為單位，在課下先了解《包龍圖坐打在開封府》的故事情節，并告訴學生們在下節課堂開始前會讓學生對故事情節進行講解，比一比看哪個小組講得好，這樣就充分地調動了學生在課后對傳統文化知識學習的積極性。而且小組成員之間還可以互相幫助、互相監督學習，小組成員之間就會互相交流完善學生對傳統文化知識學習的效果，進而有效地提高了學生對傳統文化學習的效率。然后，在下次課堂上老師一定要對學生們課后的學習情況進行評價，不能忽略學生在課后學習的成果，打消他們學習的積極性。這樣，在課堂上老師引導學生們對傳統音樂進行學習，課后學生們會自發地對傳統音樂知識進行了解，有效地培養了學生對傳統音樂知識的學習興趣，激發了學生的思考能力，從而使初中音樂課堂滲入傳統文化得到實質性的落實。

四、結語

中國傳統音樂文化經歷了幾千年的發展，它是我們古人智慧的結晶，包含了強烈的民族精神，是學生傳承發展中國傳統文化的重要途徑。在初中音樂教學過程中滲透傳統文化知識，采用多種教學方法加深學生對傳統文化知識的認識，可以激發學生對傳統音樂文化的學習興趣，讓學生自主積極地學習傳統文化，進而有效地提高初中音樂傳統文化教學效率，促進學生對中華民族的民族精神的繼承與弘揚。

參考文獻

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