廣播播音主持語言表現力探究

趙藝

【摘 要】作為聽眾汲取各類國家要聞、經濟發展局勢以及其他多元化信息的重要媒介，廣播不僅構建了廣大受眾與媒體之間的橋梁，同時也實現了新時期下的信息有效溝通。而廣播播音主持作為聽眾獲取信息的重要媒介，要求在不同的廣播節目當中必須要能夠通過不同的語言表現方式來進行內容傳播。下面就來結合實際學習經驗以及工作經驗，結合廣播播音主持語言表達能力與自身素養提升的角度展開分析，希望能夠為廣大同行業從業者在提升自身語言表達能力的同時，提供一定的理論實踐依據以及參考。

【關鍵詞】廣播播音主持 ? 語言表現力 ? 探究

作為新聞媒介的重要分支，廣播播音主持與其他媒介載體相比更加具有語言上的感染力以及對各類信息的傳播效應，然而對于廣播播音主持人而言則是必須要通過不斷的提升個人表達能力來進行綜合業務素質的提升，在面對不同廣播內容的同時結合個人理解以及與之相匹配的情緒表達，最終將白紙黑字的內容轉變為一種抑揚頓挫的語言表現力，在完成藝術形式宣染的同時為廣大受眾提供更加優質、高效的新聞提供保障。

一、廣播播音主持語言表現力提升的重要性

作為迄今為止最為廣泛、最為現代的大眾新聞傳播手段，廣播不僅可以滿足廣大聽眾的需求，同時也能夠在緊跟時代的過程中通過每一名播音主持人的語言表達能力來將整個播音內容進行準確而又生動的展現，以此來帶動廣大受眾的情緒，最終推動廣播行業健康持久地發展。而作為通過聲音方式向聽眾進行信息傳播的主要媒體，廣播播音對于主持人以及播音員的語言綜合表達能力而言則是具有十分高的要求，其原因一方面在于播音主持人的語言掌握能力會直接影響到整個新聞內容的播報質量，另一方面則是直接決定著收聽率的高低。所以在這個過程中，廣大廣播播音主持從業者必須要通過自身語言表現力的提升來實現整個領域的發展。而這種語言表現能力的重要性和主要要求體現在以下幾個方面：

1.重要性。廣播播音主持從業者必須要擁有十分強烈的語言感染力，在吸引廣大受眾關注的同時在廣播主持人適當的修辭以及熟練的原技巧下對各類新聞內容展開播報，在應變自如的語調過程中來最大程度上吸引聽眾的注意力以及關注力，只有這樣才能夠確保整個收聽率與節目質量的穩步提升。與此同時，現階段的絕大多數廣播節目特別是新聞類節目都是由主持人與受眾展開單方面傳播的，很少具有互動環節，為此在這個過程中更是需要通過調動廣播主持人對于整個欄目的語言表現力來進行掌控，在提升廣播可聽性的同時讓看似呆板的廣播形式變得更加生動、靈活。所以說高質量的廣播播音主持語言表現力的重要性不僅體現在對整個行業、領域的壯大與發展推動上，也能夠在提升整個廣播競爭力的同時實現顛覆性創新。

2.語言表現力的具體要求。一方面，作為一名專業的從業者必須要從保證自己的漢語發音標準入手，這是由于很多群眾都會以廣播播音主持人的發音吐字作為日常交流的標準，因此對于播音主持人的正確發音練習而言不僅是我們的工作需要，同時也是進行廣播播音主持工作推廣的重中之重。在這個過程中必須要確保發音的準確、吐字的清晰以及字正腔圓，同時在確保各類發音正確無誤的同時強調對各種語法的準確應用。然而，隨著時代的發展以及網絡化經濟的推進，對于中文語法的要求已經出現了逐漸淡化的狀態，但廣大廣播播音主持人對漢語言語法的重視程度卻不能有絲毫的減少，每一名廣播播音主持人都必須要結合自身的需求以及工作情況來進行不斷的完善、調整以及創新，只有這樣才能夠配得起“政府喉舌”的責任擔當。

另一方面，在對一些具體事件進行播報的時候，也要求廣播播音主持人能夠結合自己的態度以及認知觀點來引導廣大受眾進行思考，在發揮政府輿論導向喉舌的同時為廣大受眾帶來全新的認知以及理念上的提升。特別是對于一些突發新聞事件、熱點事件而言廣大播音主持人、播音員更是要通過平日里加強自我黨性認知學習，來為受眾帶來更加貼合實際理念的評論。與此同時，為了有效地提高廣播播音主持的語言表現力，在進行能力提升的過程中廣大廣播播音主持人還必須要擁有自己的思維方式以及獨到的語言表達風格，抑揚頓挫、聲情并茂、突出重點。

二、廣播播音主持語言表現力的提升途徑

1.從高校角度對播音人才展開針對性培養。在現階段的中國廣播播音主持人才培養過程中，各級高校必須要以漢語言用詞的準確與正確性作為授課基準點，在確保每一名廣播播音主持人都能具有較強的語言靈活性、語言展示性的同時，來擔當起廣播播音人才搖籃的責任。例如在進行社區活動的廣播新聞報道過程中，相關的播音主持專業教師就要指導學生通過生動、活潑甚至“接地氣”的語言表達方式將整個事件發生過程進行完整表達;而當進行一些國家大事、社會現象討論的過程中，則是要以站在黨性的角度明確立場，來提出一個特定群體對于該類新聞的態度，而在這類新聞朗讀的過程中通常是需要以一種情緒高昂的情感來進行展示。

2.從行業領域對播音主持從業者進行選拔。如果說高校對于播音主持專業人才所展開的語言表現能力專項培養只是一個行業基礎的話，那么從領域角度而言進行整個行業的優化提升才能夠確保行業內人才選拔機制的公平、公正與有效。

為此在廣播節目類型的顛覆過程中，各個廣播電臺必須要充分地結合廣播節目類型來對節目主持人進行選擇和錄用，這個過程中相關單位不僅要做好應聘者學歷與專業能力的評測認知，同時也要結合即興主持、面試、筆試、模擬采訪等方式來對求職者的語言表達能力進行綜合評測，以此來確保即將從業的廣播播音主持從業者語言表現能力的高質量。對于已經在崗的廣播播音主持從業者而言，則是要對其節目進行考核與關注，通過定期地聘請領域內部專家走進課堂等方式來提升從業者的語言應用能力以及語言表現能力，真正地將“優勝劣汰”落實到日常的主持競爭當中。

3.提升廣播播音主持從業者的語言感染力。除了對從業者開展專項的語言訓練、進行優中選優的競聘上崗之外，提升廣播播音主持從業者的語言表現能力還應當從從業者自身認知與提升角度展開研究。在這個過程中廣播主持人必須要通過反復錄播的方式對自己進行的各類節目播報語調進行調整，在結合受眾反應的同時進行聲情并茂的播報，通過自身的真實情感來對廣大觀眾進行感染。

與此同時廣播播音主持人也應當確保自己在進行播報的過程中能夠做到吐字清晰、氣息平穩、語調變化自如，在聲音充滿感染力的作用下與廣大受眾達成共識。另外，在修辭方面更是應當靈活地對一些常見的修辭手段，例如雙關、比喻、擬人等進行綜合運用，結合時代以及網絡的特點來進行專業語感分析，在得到廣大受眾認可的同時將受眾的思維帶入到媒體傳播過程當中。

4.通過閱讀提高自身語言表現力。優秀的廣播主持人還應當通過在充足閱讀儲備量的基礎上展開個人語言表現力的提升。例如著名主持人董卿女士之所以能夠在娛樂類、文化類等欄目中大放異彩，對其收放自如的語言表達能力以及語言控制力進行展示，究其根源主要在于她不僅具有優雅、靚麗的外表，同時也在于她少年時代擁有良好的閱讀習慣，通過海量的背誦訓練以及閱讀訓練成就了她優異的語言表現能力，雖然董卿老師是一位電視主持人，但她的經歷卻值得我們每一名廣播播音主持人進行學習與借鑒。即使是對于一些具有良好口語表達能力天賦的從業者而言，同樣也需要依托這種大量的閱讀來為日后的厚積薄發打下夯實基礎。

5.結合受眾的反饋來提升語言表達能力。無論是什么樣的語言表達形式其目標都是為了能夠為廣大受眾帶來一場豐富的聽覺體驗，為此受眾對于廣播播音主持人的評價應當被我們每一名從業者視為一種前進的目標。特別是對于一些剛剛起步的廣播欄目而言，更是應當將廣大受眾的意見以及反饋信息作為考核從業者語言表達能力的核心，通過對收聽率、對廣大受眾的評價進行統計，將受眾們所關注的一些好的建議融入到播音表達的提升過程當中，以這種更為直觀的方式來對廣播主持人的自身語言表達能力以及語言表達方式進行優化與提升，相信只有這樣才能夠在這個多元化的媒體傳播過程中將播音主持事業越做越強、越做越大，在競爭激烈的多媒體時代獲得良好的優化與提升。

三、結語

綜上所述，新時期下的廣播播音主持語言表達能力提升并不是一件一勞永逸的事情，特別是隨著網絡時代以及現代化社會的發展進程的加速以及媒體市場競爭日益激烈，各位廣播播音主持人語言表現能力必須要與時俱進，在正確運用語言、適當掌握修辭的同時從本質上提高從業者的語言表達能力以及綜合素養，在語調自如轉化的過程中更好地引導受眾展開思考、實現共鳴。

（作者單位：云南省怒江州廣播電視臺）

【參考文獻】

[1]王春麗.廣播播音主持語言表現力探究[J]. 速讀旬刊， 2016（18）;

[2]王寧. 淺析廣播播音主持語言表現力在日常工作中的重要性[J]. 新時期傳媒：下旬， 2016， 13（11）