關于如何管理好幼兒園的思考

趙雪貞

摘 要：學前教育是人一生中最關鍵的啟蒙教育，對個人今后的發展都會產生深遠影響。幼兒園管理工作直接關系到幼兒的學習能力與身心健康發展。幼兒園的辦學質量直接反映出幼兒園的管理水平與管理成效。目前很多幼兒園在管理工作中存在不少問題，極大阻礙了幼兒園的發展。本文就當前幼兒園管理存在的問題進行分析，探討解決對策。

關鍵詞：幼兒園 管理問題 對策

幼兒時期是兒童快速學習、全面發展的關鍵時期，幼兒教育對幼兒今后的全面發展起到了基礎作用。隨著國民經濟的快速發展，幼兒教育受到了社會的廣泛關注。只有加強幼兒園管理，才能有效提升幼兒園教學質量。

一、當前幼兒園管理存在的問題

（一）管理方面欠缺整體性與協調性。對于任何一個組織或機構來說，都應從整體目標出發進行管理，有效協調好人、財、物方面的管理，讓部門之間高效協作，才能獲得更好的效益[1]。但部分幼兒園在日常管理中過于重視局部利益，而沒有處理好整體與局部的關系。比如，在保育與教學上存在“重教輕保”問題，過度拔高教學內容，灌輸智育知識，導致幼兒教學出現小學化的傾向。在制度管理方面存在重制度輕管理的問題。盡管幼兒園的管理制度較為完善，但執行起來卻往往是虎頭蛇尾。作為一個集體組織，幼兒園包括不同部門，需要各部門的共同努力，但部分部門并未從幼兒園的整體發展目標出發，缺少與其他部門的溝通與協作。還有一些幼兒園更關注園區硬件設施建設與辦園費用的管控，而在一定程度上忽視了工作氛圍與職工思想作風方面的建設。

（二）幼兒園管理目標不切實際，難以達到。有的幼兒園制定管理目標的人員缺少幼兒園的實際工作經驗，通常參照社會上成年人團體的管理方法來制定幼兒園的規章制度。這使得幼兒園的管理目標與幼兒園的實際脫節，也導致管理目標難以達成。還有部分幼兒園把制定管理目標視為一種行政性任務，并未全部按規章制度去實施管理，使得管理目標流于形式，無法真正促使幼兒園管理水平的提升。

（三）幼兒園工作人員素質有待提高。幼兒園教育團隊對學前教育事業認識不夠全面，管理層與教職人員的素質均有待提高。他們認為幼兒教師只需做好本職工作，看管好幼兒，在幼兒活動中確保幼兒的人身安全，讓幼兒掌握相關知識即可，但是對幼兒綜合素質與全面發展的目標方向缺乏清晰的認識。目前，幼兒教師的學歷資質與管理水平相對較低，部分幼師未接受過幼兒專業教育培訓，對新的學前教育理念與方法也掌握得少，在日常教學工作中缺少自主學習積極性，使得自身的教育水平跟不上幼兒教育的發展。

（四）幼兒園缺乏合理的管理評價機制。幼兒園辦學水平主要通過評價方式來衡量。目前，幼兒園管理質量的評價方法較為單一，科學性不足，使得評價結果可靠性偏低，部分指標也難以有效測量出來。有的評價方式過于隨意，往往是根據評價人員的主觀意識去評價，一般使用的是定性分析法，尚不能做到量化分析[2]。另外，評價工作存在只重視結果，忽視過程的問題，將評價結果當作幼兒園管理成效的最終定論，導致評價的可信度大幅下降，真實性不足。

二、提高幼兒園管理水平的對策建議

（一）增強創新意識，優化幼兒園管理制度。為提高幼兒園管理水平，管理層必須增強創新意識，結合本園的實際情況對現有管理制度進行優化與整合。第一，進一步創新和完善幼兒園管理領導機制，根據當前幼兒教育新形勢要求，將“園長負責制”與“民主集中制”有機結合起來，通過決策的民主化與科學化有效解決園內出現的各種新問題與新情況[3]。第二，對幼兒園管理運行機制進行完善，確保其能在黨委統一領導下，由職能部門與責任人牽頭構建各部門共同參與的新型管理機制，增強幼兒園的管理合力。第三，進一步完善幼兒園經費保障制度，確保經費的專項管理，讓幼兒管理工作有充足的資金支持。第四，出臺激勵措施，加強對管理人員的績效考核，量化考核指標，對照考核細則獲得科學合理的考核結果，采取有效的獎懲措施，促使管理人員不斷提高個人的道德文化素養與管理水平。

（二）確立科學合理的管理目標。幼兒園管理工作實質上就是對園內的人財物等資源進行合理的組織、協調與分配的過程。這包括協調不同部門的工作關系，制定日常教育工作制度，班級人員的確定等內容。管理目標是否科學合理直接決定著幼兒園將來的發展。同時，這也確保了幼兒園各項教育活動有效實施，讓幼兒園管理工作達到相關要求與標準[4]。比如，可根據幼兒的實際狀況確定班級的人數，便于幼師能夠對全班幼兒給予指導與管理。又如，合理確定上學與放學時間，與孩子父母協商接送孩子的時間，注意孩子起床不能太早也不能太晚，這是由于孩子正處于發育時期，如果起床無規律性容易造成睡眠不足，從而影響孩子身體的正常發育。

（三）加強師資隊伍建設，強化管理效果。幼師的職業素養是幼兒園精神面貌的直接反映，并且還在很大程度上決定了幼兒園的辦學水平。為此，必須加強幼師隊伍建設，不斷提升幼兒園整體師資水平。對新入職的幼師應提供嚴格的職前培訓，培訓內容包括教育學、心理學等，經考核合格后方能上崗。這不僅符合教師成長的需要，也是幼兒園持續發展的需要。另外，園長要加強對幼師隊伍的整合，提高全體幼師的業務水平與綜合素養，從而提升本園的整體形象。具體來講可從三方面抓起：第一，為幼師提供定期外出接受培訓的機會，提高他們的業務水平。第二，邀請幼教專家到本園進行培訓指導，向幼師傳授學前教育最新的理念與方法、經驗。第三，開展“青藍工程”建設，引導新老教師做好傳幫帶工作。通過上述舉措來增強幼兒教師的職業認同感與榮譽感，掌握現代化的幼教方法。

（四）重視教育評價機制作用的發揮。園長與園內管理人員要充分認識到，只有做好管理評價工作才能真正發現管理中存在的薄弱環節，加以改進，提高管理水平。因此，必須高度重視管理工作的評價機制，進一步優化管理工作評價機制。首先，結合幼兒園實際確定合理的評價目標，明確評價內容。評價目標的制定應盡量詳細，對評價對象要給予多角度多層面的評價，獲取更加客觀、公正、合理的評價結果[5]。評價人員應對不同評價指標的重要性進行合理的分析，著重研究關鍵評價指標，為綜合評價時能做出合理的整體評價提供有效的參考依據。對于評價工作的實施人員來說必須遵循公平公正的評價原則，由幼兒園管理部門對評價工作實施者進行監管和考察，選擇品行優良、職業道德素養良好的人員負責評價工作，切實確保評價工作的公平公正。

三、結語

綜上所述，幼兒園管理水平的高低直接反映出幼兒園的辦學質量的好壞，更關系到每個幼兒的身心健康發展。為此，幼兒園園長應高度重視幼兒園管理工作，針對當前管理方面存在的問題，仔細分析問題根源，更新教學理念與傳統管理模式，進一步完善幼兒園管理制度，加強對師資力量的建設，抓好幼兒園的規范化管理與安全管理，促使幼兒園教學質量的提升，為孩子們營造一個良好的成長學習環境，促進他們的全面發展。

參考文獻

[1] 王青.淺談幼兒園管理中的主要問題與對策[J].現代經濟信息，2017，25（7）：147-147.

[2] 沈愛武.幼兒園管理中的主要問題與對策分析[J].亞太教育，2015，18（21）：195-195.

[3] 藍飛燕.幼兒園管理存在的問題與對策研究[J].求知導刊，2018，32（2）：153-154.

[4] 徐士榮.關于幼兒園管理工作創新的對策研究[J].中國校外教育，2013，19（12）：146-146.

[5] 陳燕.淺談“以人為本”思想下的幼兒園管理[J].管理觀察，2009，24（13）：185-185.