數字媒體專業理論教學與實踐教學深度融合研究

張麗君

摘要：以數字媒體、網絡技術與文化產業相融合而產生的數字媒體產業，正在世界各地高速成長，本文以呼和浩特職業學院數字媒體應用技術專業為例，探討理論教學與實踐教學深度融合的方法。

關鍵字：深度融合 課程體系創新項目導向

以數字媒體網絡技術與文化產業相融合而產生的數字媒體產業，正在世界各地高速成長。數字媒體產業的迅猛發展，得益于數字媒體技術不斷突破產生的引領和支持。在我國，國家相關部門高度重視和支持數字媒體技術及產業的發展，從創建產業基地到扶持關鍵技術研發，都投入了大量的人力、物力和財力。數字媒體技術是融合了數字信息處理技術、計算機技術、數字通信和網絡技術等的交叉學科和技術領域。數字媒體技術是通過現代計算機和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和可交互的一種技術。

呼和浩特職業學院計算機信息學院數字媒體專業源于計算機信息學院2000年始建的多媒體專業，于2016年更名為數字媒體專業。截至到2017年9月，數字媒體專業共有畢業生690人。畢業的學生中有98%獲得職業資格技能證書，就業率平均為96. 5%，專業對口率達98%，為社會培養輸送了一批優秀數字媒體技術人才。隨著高職教育的不斷發展，加強高職學生職業核心能力培養是必然趨勢，是滿足技術進步和經濟發展的需要，是提高學生就業競爭力的可行性途徑。高職院校在人才培養的過程中不僅要重視專業理論知識的傳授，更應該重視專業技能知識的傳授以及學生職業核心能力的培養。加強師資隊伍建設，優化人才培養方案，搭建良好的實訓平臺，將培養學生的職業核心能力有效融人理論教學過程中，研究適合呼和浩特職業學院數字媒體應用技術專業的實踐教學體系，培養具有較強職業核心能力的技術技能型人才：使學生能適應不同的工作崗位，滿足現代企業對人才的需求。

本課題的研究對象是呼和浩特職業學院計算機信息學院17、18級數字媒體應用技術專業學生。從提高學生實際知識運用能力的角度來看，數字媒體技術專業實踐教學的推行是十分重要的途徑，也是對學生綜合能力進行提高的一種重要方法。在實踐的過程當中，學生可以對自己學到的知識進行驗證，也能夠對自己的動手能力、綜合素質進行提高。因此，高校應該充分重視理論教學與實踐教學的深度融合。另一方面，數字媒體技術專業的一線教師，也應該充分重視理論教學與實踐教學的深度融合，并將實踐作為對學生綜合能力進行提高的有效方法，在實際的教學過程當中，不斷提高實踐教學的比例。除此之外，從學生自身的角度來看，學生也應正確認識實踐教學的重要性，并在實踐當中積極、主動地參與，認識自身知識的學習情況，從而使得自身的綜合能力能夠得到更好的鍛煉。

因此，本課題主要提出以下方法，以使理論教學與實踐教學深度融合。

一、課程體系創新

在深度校企合作基礎上，構建基于任務驅動頂目導向的課程體系。依托數字媒體行業日新月異的快速發展和技術的快速更新，在課程體系建設中不斷引入行業最新技術，與企業合作開發課程標準，建設最新技術優質核心課程。

下面以課程<圖像處理與圖形界面設計》為例，進行說明。該課程是數字媒體應用技術專業的核心課，是與北京達內科技公司校企合作共建課程。任課教師首先去企業進行培訓然后制定課程的教學內容、教學大綱和課程標準，這樣就把行業最新技術引入了課堂，教學內容都是企業真實案例。最后再與企業合作出版該課程的教材。通過這樣的流程數字媒體專業已經建設好兩門最新技術優質核心課程，正在建設的有2門。

二、推行任務驅動、項目導向的教學模式

深化校企合作、訂單培養、工學結合的人才培養模式，堅持育人為本、德育為先，參照職業崗位任職要求制定人才培養方案，在與北京達內科技公司、中影華龍教育科技有限公司深入調研的基礎上，制定了2017、2018級人才培養方案。

三、強化學生主體意識，激發學生學習動力

實現“教與學”的互動，提升課堂教學效果。加強過程性指導、考核，改革考試方式。

為了加強實踐教學，使實踐教學與理論教學深度融合，在教學活動中加入作品設計環節。教學過程中，讓學生進行真實案例作品設計，并記入平時成績。平時成績的比例由原來的30%提高到40%。期末考試仍然采用作品設計的方式，最后要求學生以演示文稿的方式介紹自己的作品。

四、加強多元輔導

專業教師、輔導員有目的、有計劃、有組織指導學生參加各項學習活動，促進“教與學”的互動，開展不同形式的“有效課堂認證”提升工作。我們與中影華龍教育科技有限公司共同成立了VR虛擬現實技術交流社團，由計算機信息學院數字媒體應用技術專業大一、大二學生組成，主要宗旨就是促進學生對社會的了解，提高自身對社會發展現狀的認識，實現理論知識和實踐知識的深度融合。社團聘請數字媒體應用技術專業老師和中影華龍教育科技有限公司工程師共同擔任指導老師，定期到中影華龍教育科技有限公司進行參觀學習。

五、建立完善配套制度，構建實踐教學體系框架

除了學生對于知識的理解程度之外，學生對知識進行應用的綜合能力也會對實踐效果產生重要的影響。但是，如果實踐環境較為單一，那么學生綜合能力也自然無法得到更好的促進以及提高，因此，職業院校更應該對完善的配套制度進行建立，從而更好地輔助實踐教學的開展。（1）應對培養制度進行建立并完善，從學生的各個方面對其實踐能力進行培養。（2）應建立科學的培養體系，并合理安排學生的實際工作，使得學生能夠獲得更多的實踐機會，并使其實際運用知識的能力能夠得到進一步的提高。這樣的措施，不僅能夠使得學生的自主學習能力得到更好的培養，同時也能夠使得學生未來獲得更好的發展。