春

朱潤文 夏俊燕

陳鶴琴先生說：“兒童成長過程中，應當把大自然做出發點，讓孩子直接向大自然去學習。”春天里草長鶯飛，花紅柳綠，正是孩子們踏春的好時節。在孩子們的眼里，大自然就像一個萬花筒色彩斑斕、美不勝收，他們用自己的方式去感知春天的美。在幼兒園里，他們盡情發揮自己的想象，創意無限，快樂無限。創作了主題為《春》的水墨畫系列作品。

案例：太陽

一、發現春天的色彩

春天的太陽公公，

把五顏六色送給了大地，真好看。

太陽把黃色送給了花朵，艷艷的。

把綠色送給了小草，嫩嫩的。

太陽，你怎么會有那么多色彩，真好玩。

二、用潑墨方式展現太陽的色彩

看，雞蛋殼是圓圓的，像太陽一樣。

我們來畫太陽吧！

一二三，太陽出來嘍！

孩子們把顏料從蛋殼中潑出去，發現像太陽的光芒。在調色的過程中，他們發現會因水與色的配比不同，在宣紙上形成不同的暈染效果。在潑墨的瞬間，因動作的快慢不同，畫面也不一樣。動作快，則重色鑲嵌在淡色中，畫面神氣飽滿，富有層次，并增強干濕對比的節奏感。

案例：捉迷藏

一、游戲捉迷藏

嘿，藏好了嗎？

哈哈，我找到你了。

真好玩！

不要發出聲音哦！

你來藏，我來找。

二、用墨色來表現捉迷藏的游戲

孩子們在美工區玩墨的時候，一邊玩，一邊說：“捉迷藏嘍！”他們將自我的角色轉變成毛筆，運筆速度也隨之變化著，時而停頓，時而轉彎。“這個圈比較大，好多寶寶藏在這里。”“這塊墨色淡淡的，是我們在屏住呼吸，這樣就找不到我們了。”孩子們用點、線、面表現出捉迷藏的路線與足跡，虛實相生，使捉迷藏的場景展現于畫面之中。干、濕線條與故事畫面融為一體、相互映襯，構成一種意境。畫在故事中，話在筆鋒中。

案例：盒子里的故事

一、畫出春天的故事

小班的孩子喜歡邊玩邊說，他們自如地擺弄毛筆，靈活運用中鋒和側鋒。筆隨思維而靈動，用筆揮灑自如，彰顯大寫意的畫風，給人奔放的感覺。這類創作難點，在于會用其他輔助材料進一步豐富自己盒子里的故事。

二、說說春天的故事

看，這是龍卷風

迎春花開了，好漂亮啊！

小樹葉飄到泥潭里了。