小學尤克里里課程資源開發初探

武雯靜

盡管近年來國家愈來愈重視美育，但在功利化教育的大環境下，音樂、美術等美育類課程由于在升學評價體系里作用太小而沒有得到充分的重視。就拿音樂來說，目前的音樂課堂，普遍側重音樂學科知識的學習，對于學生來說較為枯燥乏味，學生因親身體驗器樂演奏的機會較少，往往興味索然，學無所得。而一些注重器樂演奏實操的學校，也多采用以演奏單旋律為主的吹奏樂器，如豎笛、口琴，種類并不豐富，對小學生的吸引力不夠。

尤克里里作為一種高度便攜、價格相對低廉并且具有和聲色彩的樂器，十分適合進入小學的音樂課堂。用尤克里里作為音樂課程的教具，不僅可以培養學生的讀譜能力，還能涉及到更豐富的樂理知識。學生用尤克里里自彈自唱，還可以獲得獨立感受音樂、表現音樂的機會。于是筆者以市面部分尤克里里教材為輔，貫通融合，汲取精華，逐步進行適合小學生的尤克里里校本教材開發。

目前我們已經編寫好航空新城小學尤克里里校本教材。該教材共有10課，學習內容由淺至深，由易到難，文圖并茂，適合小學低中年段學生使用。以下節選呈現各課時的教學目標和教學內容（見表1）。

教材開發完畢，我們就在課后籌建尤克里里校隊，從學校合唱團選擇了20名學生作為試驗團隊，嘗試進行小范圍教學。與此同時，我們按照教材章節錄制了10節具有尤克里里入門教程意義的微課，由點到面，點面結合，提供給團隊老師，使其豐富自己的課堂內容。

筆者錄制的微課基本以教材為依托，采取教材頁面和視頻演示相結合的形式，首先說明教學目標，然后呈現教材相關頁面，接著進行教學演示。在錄制前，筆者和課題組成員先對教材進行討論，主要涉及錄制時的具體內容、視頻的展示形式、拍攝工具以及服裝等。錄制過程中，還會偶爾改變按部就班的思路，融進靈活創新的設想。

借助“課堂教學+課后微課”的學習方式，經過一個學年的嘗試，尤克里里校隊的20個孩子在趣味盎然的學習中掌握了尤克里里的彈奏技巧，并能熟練表演多個曲目。在整個學習過程中，微課給學生的幫助很大，因為課堂上學生記住的知識點有限，課后很容易就忘記了，而通過微課，他們能及時查缺補漏、復習鞏固。同時，家長們在家里也可以通過觀看微課和孩子一起學習，幫助督促孩子提升彈奏水平。根據反饋，我們團隊所錄制的微課受到了學生和家長的一致好評，所帶領的尤克里里校隊參加了學校的六一匯演、區少兒花會及其他比賽，都取得了優異的成績。

不過，筆者也發現本次小學尤克里里課程資源的開發研究過程中存在不足之處，在以后的深入研究中需要加以改進。一是全部的微課內容以和弦為主，沒有設計指彈的內容，這樣對學生的音準要求比較高，音準不夠的孩子，就需要用鋼琴或由老師本人親自校正。二是學生自行觀看微課后對曲目的演唱容易出現琴音不一致的情況。因此，這10節微課顯得針對性比較強，普遍性比較弱。如果把課程資源普及到大面積的學生時，我們需要對這10節微課內容再進行思考，錄制一點補充、完善的指彈鏡頭。

（作者單位：廣東珠海市金灣區航空新城小學）

責任編輯?? 晁芳芳