關于開展小學生勞動教育的思考

摘? 要：勞動教育作為素質教育的重要組成部分，逐步成為社會關注的熱點。隨著新課改的深入實施，小學勞動教育越來越受到重視。但當前很多學生的動手能力和勞動意識下降，缺乏生活自理能力，這給當前的教育提出了新的挑戰。教師要深入思考，積極尋找有效措施來解決這些問題，促進小學生的全面發展。文章結合教學實踐，對小學勞動教育進行了思考。

關鍵詞：小學生;勞動教育;全面發展

作者簡介：蔡向東，湖北省武漢市新洲區倉埠街中心小學。（湖北 武漢 431400）

中圖分類號：G622? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）18-0131-02

隨著社會的發展和分工的精細化，當前中小學生勞動機會越來越少，勞動意識削弱，甚至出現輕視勞動、不愿勞動、不珍惜勞動成果的現象。家長過度關注孩子的學習成績，忽略其他一切，這種片面的想法在某種程度上也助長了孩子的錯誤觀念。

2015年7月，教育部、共青團中央、全國少工委印發的《加強中小學勞動教育的意見》（下稱《意見》）指出：勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，有些地區在勞動教育方面進行了積極探索，已經取得了一些不錯的成績。但從總體來看，勞動教育還存在一些薄弱環節，特別是勞動教育的觀念在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化，這導致中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，有些學生甚至輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果。《意見》還要求有效發揮社會實踐、校園文化、家庭教育等方面的重要作用，促進學生直接參與勞動過程，提高中小學生的勞動素養。

2019年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。習近平總書記在全國教育大會上的重要論述，系統科學地闡釋了建設新時代中國特色社會主義教育理論體系的重要意義和路徑方法，為做好新時代教育工作提供了根本遵循。

著名教育專家熊丙奇認為，要加強對學生的勞動教育，把學校、家長、學生從應試教育中解放出來，關注有益于學生終身發展的生活教育、生存教育、生命教育，這其中就包括勞動教育。

勞動不僅是一種技能，也是一種價值觀念，更是一種生活態度。我國法律規定，勞動是每個公民應盡的義務和光榮的職責。勞動教育是中小學教育的重要任務之一，小學已經開設勞動課，這是國家層面重視勞動教育、有計劃地推行勞動教育的重要措施，對于促進學生德智體美勞全面發展具有重要意義。

因此，學校要轉變教育觀念，幫助學生認識勞動的意義，逐步培養他們正確的勞動觀念和良好的勞動習慣。那么，究竟如何開展勞動教育呢？筆者結合教學實踐進行了摸索。

一、轉變教學觀念，引導學生端正勞動態度

當前獨生子女較為普遍，家長對孩子寵溺有加，片面認為只要孩子學習成績好，將來考好大學，找到好工作就行，其他的并不重要。這種錯誤的思想觀念占據主導地位，導致勞動教育在家庭中被輕視、被削弱，長此以往，后果將不堪設想。

筆者認為，無論是教師還是家長，都要轉變自身觀念，讓學生真正認識到勞動教育對于提高自身素質的重要作用，引導學生形成正確的勞動態度，為勞動教育奠定思想基礎。

二、發揮課堂主陣地的作用，培養學生的勞動習慣

勞動教育是學校教育的重要組成部分，教師要用好課堂這一重要陣地。首先，對學生加強勞動教育，幫助學生樹立正確的勞動觀念、養成良好的勞動習慣、掌握一些基本的勞動技能等;其次，對學生進行思想道德教育時，要重視勞動教育，進行相應的訓練，將學生勞動實踐的思想和行動統一起來。例如，學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，我們是“家庭”里的成員。每個家庭成員要對“家庭”負責，愛護環境，每天下午放學后應該對教室進行清掃、灑水等;在勞動教育過程中，要對學生進行正面教育，調動學生的主觀能動性，對那些具有良好勞動行為的學生進行表揚，以此發揮他們的示范作用。因此，培養學生的勞動能力和勞動習慣，對他們的全面發展具有非常重要的作用。

三、從小事做起，培養學生的自我服務意識

經過幼兒園階段的學習，小學生具備了一定的自我服務意識，如穿衣、吃飯、洗臉、刷牙、整理書包等，但在小學階段還要進行強化。嚴格來說，自我服務實際上就是一種日常勞動，自我服務意識的訓練可以培養學生的獨立能力和自力更生的品質，有助于他們樹立正確的勞動觀。在這項訓練中，還要發揮家庭的重要作用，讓家長幫助孩子學會自我服務、做好自我服務。例如，學校組織“我是整理小能手”的比賽活動，家長要發揮其引導作用，讓學生在比賽中進一步學會整理方法，提高自我服務意識，體驗勞動的樂趣。

四、完善各種保障體系，提升勞動教育教學實效

開展小學生勞動教育，需要健全保障體系。第一，加強制度體系建設。教育行政主管部門要制定相應的法律法規，學校也要制定相應的規章制度，共同營造濃厚的勞動教育氛圍，促使學生逐步端正勞動態度，養成良好的勞動習慣;第二，加強師資隊伍建設。學校要通過經常性的培訓來提高專兼職教師的教育教學能力，落實好勞動教育內容;第三，加強設置設施建設。結合學校實際，修建一些勞動場所，配備相應的基本設施，為學生學習、勞動提供必要的物質基礎。據調查，現在有很多優質學校在這方面做得很好，其他可以嘗試和借鑒。如有的學校因地制宜，立足地域特色，用好周邊的教學資源，開發種植、養殖、園藝等校本課程，甚至辦起了“農耕園”，由學校教師來編寫校本教材，這不僅拓寬了勞動教育渠道，還豐富了學生的校園生活。國家的政策扶持引導學校、家長和學生轉變觀念，鼓勵倡導學生參加各類勞動。

五、引入合理的評價機制，正確引導學生參與勞動

如何評價勞動教育的效果？這是勞動教育的一個難點，也是重點。勞動教育具有多元性和成果不確定性的特點，按照通行的做法，可以考慮以下因素：生活自理能力、勞動態度、勞動技能和勞動習慣，將每項評價指標進行細化。例如，生活自理能力這一項可以讓家長參與評價，能夠迅速有效地完成洗紅領巾、洗襪子、釘紐扣、收拾自己的房間等行為的評為優，只能完成部分的為一般，拖拖拉拉且只能完成部分的為不合格，每一項都可以設置具體的要求和細化的標準。各學校可以結合學校和師生實際情況來執行，每一學期將這些表現的結果進行公布，作為教學評價的重要內容，學校要對表現好的學生給予一定獎勵。

六、密切家校聯系，鞏固勞動教育教學實效

在勞動教育中，要注意家校緊密聯系，家校雙方要堅持勞動教育與家庭教育相結合的原則。學生在家里的勞動表現如何、結果怎樣，與他們在學校的勞動表現有何異同，家長和學校教師要進行密切溝通，保持經常性的聯系。教師可以通過家訪、家長會等途徑引導學生家長，讓家長積極主動地參與學校的各種教育活動。例如，老師可以組織學生開展“爭做父母的小幫手”的活動，讓學生堅持每天放學后幫助父母干一些家務勞動，如掃地、洗菜、疊被等，并要求家長將孩子的家務勞動表現記錄下來，通過記錄表反饋給學校;老師則將學生在校的勞動情況反饋給家長，增強勞動教育的實效性，將學校與家庭的勞動教育表現緊密聯系起來，進行綜合考量、評價學生的勞動態度、勞動習慣等。

德智體美勞全面發展，既是對現代社會個人素質的基本要求，也是人類社會教育的大勢所趨。勞動教育具有很強的實踐性，緊靠小學勞動課還不能體現勞動對個人發展的重要性。學校要結合實踐開展教學，把學到的勞動知識與具體勞動融為一體，讓學生做到知行統一，真正達到勞動課的教學目的，最終促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]陳甫斐.小學體育課滲透勞動教育初探[J].學生之友（小學版）（下），2012，22（11）：59.

[2]徐革.感知美，領悟美，欣賞美[A].創造美——談在勞動與技術教育中培養學生的審美能力，江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C].2006.

責任編輯? 於? 青