簡析提升幼兒園管理水平的有效策略

摘? 要：幼兒園管理是一項非常重要的工作，有一定的規律可循。本文以幼兒園管理的課題研究為依托，對提升幼教質量、促進幼兒園發展進行研究，總結出一些簡單可行的提升幼兒園管理水平的措施。

關鍵詞：幼兒園;管理;策略

作者簡介：倪文兵，湖北省武漢市黃陂區武湖街道中心幼兒園園長。（湖北 武漢 432200）

中圖分類號：G712? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）18-0089-02

湖北省武漢市黃陂區武湖街道中心幼兒園始建于1982年，于2014年申報為武漢市一級一類幼兒園。園所布局合理，環境優美，設施齊全、特色鮮明、富有童趣、文化氛圍濃厚，配有一支高素質的幼兒教師隊伍，保教質量一直名列前茅，因此受到各級領導、社會和家長的高度贊譽。近年來，筆者以幼兒園管理的課題研究為依托，展開了一系列提升幼教質量、促進幼兒園發展的研討。

一、研究背景

眾所周知，幼兒教育是基礎教育的重要組成，也是國家教育體系不可或缺的部分。發展幼兒教育對于促進幼兒身心健康發展，提高國民素質具有重要的現實意義。

隨著教育改革的大力推行，以及新課改的不斷深入推進，幼兒教育取得了長足進步，各省市涌現了一大批教學理念先進、社會滿意度較高的優質幼兒園。這些幼兒園全面貫徹國家教育方針、政策，主動探索幼兒教育規律、總結推廣幼兒教育經驗，擔負著指導一般性幼兒園的重任，受到當地教育主管部門重視和老百姓認可。

但從我國基本國情來看，當前幼兒教育總體水平還有待提高，特別是城鄉之間、東西部地區之間差異較大，各地區的教育發展不平衡，與社會、經濟的發展以及人民群眾對高質量幼兒教育的需求還不相適應。有些地區對幼兒教育事業投入不足，有些地區對幼兒教育重視程度不高，有些地區幼兒教育管理力量薄弱……這些問題都應引起從事幼兒教育工作者以及相關部門的重視。另外，當前城鎮化進程加快，家庭經濟收入提高，社會對高質量的幼兒教育需求旺盛。因此，對提升幼兒教育質量、促進幼兒教育發展進行研究，具有非常重要的價值。

二、提升幼兒園管理水平的措施

管理雖然是一個現代詞匯，卻早已出現在社會活動之中。幼兒園作為一個群體組織，存在管理的必要性。

1.幼兒園管理的范疇及特點。當前幼兒園發展面臨許多新的機遇和挑戰，需要對幼兒園進行有效管理，促進幼兒園持續健康地發展。在當前的教育大環境下，有效的管理要從教師、幼兒、環境等方面來保證幼兒的安全，促進幼兒身心的健康發展。

2.具體措施。

（1）依法辦園。無論是幼兒園管理者還是幼兒教師都要樹立法制觀念，一切管理、教學工作都要依法開展。管理者始終要堅持依法辦園的管理方針，幼兒教師始終要堅持依法教學的基本原則。在幼兒園管理過程中，幼兒園上下都要認真貫徹、執行各類法規：①嚴格執行《幼兒園工作規程》，按法規所規定的班額辦班。②始終遵循《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，堅持實施幼兒素質教育，提高幼兒園教育質量，舉辦有利于幼兒身心發展規律的活動。③認真貫徹《教師法》，根據相關要求配備相應的師資隊伍，所有教師必須參加保育培訓，并獲取上崗資格證。④認真落實政府管理部門的各項文件精神，按章辦園、辦事，依法開展幼兒園的各項工作。

（2）制定合理的管理目標。幼兒園管理就是對與之相關的人、財、物進行合理調配的過程，如班級人員、教師工作制度、各部門工作關系等。合理的管理目標能順利推進幼兒園各項事務的正常開展，為幼兒園的發展奠定良好的基礎。例如，幼兒園要根據幼兒的實際情況來分班，按照幼兒身心健康發展規律進行教育與管理，完善管理制度，堅持原則，做到令行禁止。在日常管理過程中，幼兒園管理者既要堅持制度原則，公平、公正、公開，也要以情動人、以理服人。運用民主化、規范化、動態化的綜合管理模式，以制度管理約束人、以情感管理感召人、以目標管理激勵人、以層級管理培養人，不斷提高幼兒園管理水平，促進幼兒園發展向更高水平邁進。

（3）高度重視安全管理。幼兒年齡大多是3-6歲，自我保護能力不強，缺乏足夠的安全意識，幼兒園有責任與義務照顧好、教育好他們。因此，要特別重視幼兒園的安全管理工作，杜絕給幼兒人身安全帶來傷害的可能性。例如，對于平時容易發生的一些危險，幼兒教師除了要對孩子進行安全教育引導，增強幼兒的安全意識之外，還要讓家長進行督促和教育，讓幼兒遠離危險地方。幼兒教師還可以舉行一些消防安全演練，引導幼兒保護好自己。

首先， 園所衛生。在衛生安全方面，要從細節入手，把這項工作抓實、抓好，尤其是園所環境、幼兒活動區角、游樂設施等方面的衛生，給幼兒營造良好的衛生環境。

其次， 食品衛生。這是安全管理工作中的關鍵部分。幼兒的食品衛生不僅要做好食堂環境、服務人員的衛生管理，還要對餐具、食品等問題進行管理。我園安排專門人員進行食品質檢、督查工作，檢查完畢交園長簽字，再做好相應的記錄。所有食品均來自正規渠道，隔夜飯菜每天及時處理，防止二次供應。由于管理得當，至今未出現食品安全問題。近期，筆者還在探索幼兒園領導、保健醫生、幼兒教師、家長共同監督的方式，最大限度地保證安全可靠地食品供應。

最后，行為安全管理。這主要指的是幼兒日常活動的管理。幼兒園的公共設施和教學設備若具有安全隱患，就會導致嚴重的后果。我園配有大量的玩具和游戲器材，平時注重器材的檢修、保養和維護，杜絕安全隱患的器材出現在幼兒園內。在重大集體活動時，還安排多名幼兒教師共同值守，確保幼兒玩得開心、玩得安全。

（4）建設良好的師資隊伍。國家提出教育現代化的總體戰略要求，有的學者認為“教育現代化”要先“化”人，再“化”物，關鍵就是加強師資隊伍建設。

首先，要幫助幼兒教師轉變傳統教育觀念，創新教育教學方法。以促進幼兒身心健康發展為根本，樹立正確的兒童觀、教學觀、評價觀，處理好理論知識與教學實踐的關系以及幼兒園與家庭、社區的關系，統籌利用社區資源。

其次，幼兒教師要嚴格要求自己，給幼兒樹立榜樣。這要求教師不斷加強學習和反思，提高自身修養，學會如何跟幼兒進行有效溝通，融入幼兒的學習和生活，關愛每個幼兒。

（5）打造研究型教學團隊。一是加強教育培訓。組織教師認真學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發展指南》，經常關注國內外前言的幼兒教師信息，促使幼兒教師轉變教育觀念，提高思想認識。二是建立教研制度。以幼兒園為研究中心，教師為研究者，幼兒為研究對象，引導教師在教學實踐中進行學習和研討，提高幼兒教師的教科研水平。定期開展教學案例分享活動，讓幼兒教師相互學習、共同提高，培養不斷學習、反思的好習慣。三是邀請專家指導。幼兒園可以結合自身實際，邀請知名專家、學科帶頭人、骨干教師等組成專家團隊，對幼兒教師進行專業指導和交流。幼兒教師在與專家的碰撞和研討中，既豐富了理論知識，又學習了成功經驗，在專業知識與教學實踐中找到結合點，在學習、探討中不斷成長。四是建立教師成長檔案。我園為每位教師建立了專業化成長檔案，將他們的學習、培訓、競賽、觀摩、反思、論文等資料納入其中，作為年度考核、評優評先的依據。在此基礎上，每學期還組織教職員工相互觀摩。

筆者對幼兒園管理的課題進行研究，總結出一系列提升幼兒管理水平的措施，以期為其他幼兒園管理提供借鑒。

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