舞蹈鋼琴伴奏專業研究進展

摘? 要：隨著我國高等音樂教育事業的發展，鋼琴即興伴奏已成為音樂師范教育的必修課程。舞蹈鋼琴伴奏是鋼琴伴奏藝術中重要的組成部分，是舞蹈教學中必不可少的教學工具。本研究通過檢索中國知網數據庫，查閱以舞蹈鋼琴伴奏為主題的論文，分析舞蹈鋼琴伴奏專業的研究重點和熱點。

關鍵詞：鋼琴即興伴奏;被引頻次;分析

作者簡介：董礫珺，青海省文化藝術學校講師。（青海 西寧 810012）

中圖分類號：G640? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）18-0053-03

隨著我國高等音樂教育事業的深入發展，鋼琴即興伴奏已成為音樂師范教育的必修課程。按照教育部頒布的音樂教育專業教學大綱要求，鋼琴即興伴奏是音樂師范教育的重要教學內容，系統地學習即興伴奏才能更好地服務于音樂教育事業。

舞蹈鋼琴伴奏是鋼琴伴奏中重要的組成部分，是舞蹈教學中必不可少的教學工具。邢藝指出：舞蹈鋼琴伴奏不同于純音樂的鋼琴演奏，在舞蹈藝術中發揮著重要作用。它的節奏、旋律等方面影響著舞蹈者訓練、表演等整個過程，最終還影響舞蹈者表現作品內涵的程度。楊明晨指出：在民間舞蹈教學過程中，鋼琴伴奏是必不可少的關鍵環節，鋼琴伴奏與傳統民間舞蹈相融合，就必須將鋼琴伴奏融入民間舞蹈的意境之中，從而體現出民間舞蹈鮮明的民族特點。王金鳳認為，舞蹈鋼琴伴奏是一門新興的事物，是舞蹈表演專業的一門獨立學科，在舞蹈學習中起著至關重要的作用，舞蹈鋼琴伴奏越來越被我國高等音樂院校、專科院校、職業院校所重視。通過檢索中國知網數據庫，查閱以舞蹈鋼琴伴奏為主題的論文，有助于分析舞蹈鋼琴伴奏專業的研究熱點。

一、研究方法

被引頻次高的論文在其研究領域影響力大。通過檢索中國知網，被引主題為舞蹈鋼琴伴奏的論文有387篇，其中被引頻次大于10的論文有43篇。現對這43篇論文發表時間、作者分布、學科分布、被引出版物、被引機構分布情況進行系統分析。引文檢索時間2019年3月26日。

二、結果與討論

1.舞蹈鋼琴伴奏論文整體呈現出增長的趨勢。在中國知網上查到的387篇文章，如圖1所示，從1988年到1996保持平穩趨勢，2003年至今呈現出波動式增長。尤其是從2009年到2015年，舞蹈鋼琴伴奏論文呈現出快速增長的上升趨勢。2010年發表的30篇舞蹈鋼琴伴奏論文，雖然不是至今發文量最多的年份，但其被引頻次卻最高，達到了171次。這說明2010年發表的論文參考意義大，文獻傳播范圍廣，引用程度高。

2.舞蹈鋼琴伴奏被引論文所涉及研究領域分布情況。387篇被引論文中被引學科主要涉及8個研究領域，其中音樂舞蹈這個領域被引頻次最高，達到1514次。其次為高等教育（47次），中等教育（13次），教育理論與教育管理（12次），職業教育（6次），體育（5次），戲劇電影與電視藝術（3次），初等教育（1次）。

3.舞蹈鋼琴伴奏被引論文前20名被引出版物及被引機構分布情況。被引頻次前20名的出版物如圖2所示，其中音樂生活被引頻次最高。解放軍藝術學院學報和東北師范大學雖然文獻數分別只有4篇、5篇，但其被引頻次卻達到了69次和67次。說明這兩份刊物發表的舞蹈鋼琴伴奏論文，雖然數量不多，但質量較好，學術水平高，影響力大。

在被引頻次前20名的機構中，沈陽音樂學院排名第一，被引頻次達到171次，這與沈陽音樂學院整體教學科研水平密不可分。另外，麗水師范高等專科學校、四川藝術職業學院、四川省阿壩師范高等專科學校、新疆藝術學院附屬中等藝術學校，這類專科職業技術院校的發文量雖然不多，但影響力頗大。雖然專科職業院校整體師資力量等沒有高等教育類院校強，但舞蹈鋼琴伴奏教師從實踐中也總結出了不少優質論文。

4.舞蹈鋼琴伴奏被引論文前20名作者分布情況。雖然舞蹈鋼琴伴奏專業越來越被重視，該專業的教師也發表了一些相關論文，但此類論文大多缺少基金項目的支持，因此，研究也不夠深入。通過知網檢索發現這些論文均沒有國家級、省部級基金項目資助，知網沒有將院校級課題項目資助的論文收錄到基金論文中。這也提示舞蹈鋼琴伴奏專業的專家、學科帶頭人應努力將本專業領域相關研究做強做深，使得教學和科研相互依托，齊抓并舉。截至目前，被引頻次最高的作者是沈陽音樂學院張芳，被引頻次是42次。單篇被引頻次最高的是解放軍藝術學院趙建軍在2004年所撰寫的“論舞蹈鋼琴伴奏教師應具備的教學能力”一文。此文刊登在2004年的解放軍藝術學院學報，被引頻次達到了31次。見圖3。

前20篇被引論文顯示，有11篇論文撰寫的內容是關于鋼琴伴奏教師應具備的素質和能力。這和各位舞蹈鋼琴伴奏教師多年的教學工作積累密不可分。他們總結出了勝任這個教學崗位應該具備的能力素質。高文靜撰寫的“論芭蕾基訓鋼琴伴奏者的知識結構和彈奏要領”更突出了鋼琴伴奏者在不同舞種的鋼琴伴奏時所需的素質與技巧。高文靜指出，鋼琴伴奏推動了芭蕾基訓，使音樂與舞蹈動作之間猶如魚和水親密無間，鋼琴伴奏對芭蕾基訓知識結構的系統掌握以及對伴奏樂曲彈奏要領的準確把握，將對學生的課堂積極性起直接推動作用。黃文華撰寫的“關于贛南采茶舞蹈課程的鋼琴伴奏問題”一文指出，高校在進行民族舞蹈教學時，如何結合民族文化特征，充分利用多種藝術形式來使民族舞蹈的教學規范化、系統化的重要課題已越來越受到人們的關注。他將重點放在贛南采茶舞蹈課程的鋼琴伴奏問題的探究。因此，不同舞種的鋼琴伴奏教師在教學方法、知識結構、培訓經歷、舞曲選擇等各方面都可以進行探索，并且進行歸納總結，進行更深一步的研究，就能取得更多的積累和進步，撰寫出更有影響力的高質量的論文。

參考文獻：

[1]王金鳳.鋼琴伴奏在舞蹈教學中作用的研究[D].長春：東北師范大學，2009.

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[4]邱珊.論芭蕾鋼琴伴奏教師的三項基本能力[J].北京舞蹈學院學報，2004，（2）：89-93.

[5]高文靜.論芭蕾基訓鋼琴伴奏者的知識結構和彈奏要領[D].上海：上海師范大學，2007.

[6]黃文華.關于贛南采茶舞蹈課程的鋼琴伴奏問題[J].藝海，2013，（9）：66-67.

責任編輯? 胡江華