基于BIM技術(shù)的《電子招投標(biāo)》課程教學(xué)改革研究

高懿瓊 劉萬鋒 閆鐵成

隴東學(xué)院 甘肅 慶陽 745000

伴隨我國經(jīng)濟實力的增強，BIM科技也被使用在建筑領(lǐng)域，建筑公司也開始更新?lián)Q代，對專才需要方向也開始轉(zhuǎn)變。參考2017年前六個月的建筑英才網(wǎng)最熱聘用專才統(tǒng)籌資料能夠看到，BIM工程師、項目負責(zé)人等職位已經(jīng)成為焦點與熱點。而職位需求中，對BIM技術(shù)管理工程的能力提出了更為苛刻的要求。高校是專才培育的前沿陣地，對各個院校來講，當(dāng)前的教程系統(tǒng)與教學(xué)模式與當(dāng)今時代已經(jīng)格格不入。那么，轉(zhuǎn)變專業(yè)本身的課程系統(tǒng)設(shè)置，改良教學(xué)模式已經(jīng)刻不容緩。

一、課程系統(tǒng)預(yù)設(shè)改革

BIM科技廣泛使用于建筑領(lǐng)域與建筑工程招投標(biāo)課程，帶動了建筑工程管控專業(yè)課程系統(tǒng)的改革。參考已有的資源，課程系統(tǒng)改革通常以下列內(nèi)容著手進行：

（一）課程預(yù)設(shè)的改革，增添BIM教程；

（二）課程教學(xué)內(nèi)容的整頓，在已有教程前提下融入BIM科技，學(xué)生透過研習(xí)BIM科技為基礎(chǔ)的《招投標(biāo)》可以有效解讀BIM科技，并化解具體工程中的難題。對建筑工程管理科目已有教程實施了解析，把對應(yīng)專業(yè)教程進行整合，具體調(diào)整內(nèi)容見表1。

表1 對應(yīng)專業(yè)教程調(diào)整表

透過教程系統(tǒng)預(yù)設(shè)的改革，使用BIM科技既能夠完成工程可視化仿真教程，讓學(xué)生體驗?zāi)M場景的魅力，并且猶如在現(xiàn)場組織工程，也能夠培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)的自發(fā)性，其可以解讀怎樣使用BIM科技化解工程項目全面性、全流程管理中的問題，保證施工效果并且對施工中出現(xiàn)的缺陷進行彌補。例如，透過BIM5D應(yīng)用解析教程，能夠解讀工程工期規(guī)劃、項目造價、項目現(xiàn)場施工安全性管理、質(zhì)量管控等項目，學(xué)生可以深度解讀工程項目管理的內(nèi)容，誘導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的理論在實際操作中使用出來。

二、基于BIM科技的《電子招投標(biāo)》教程教學(xué)改革策略

三維建筑信息模型BIM技術(shù)，給建筑行業(yè)帶來巨大沖擊，同時也給建筑行業(yè)培養(yǎng)方案提出了新的課程要求。

（一）建立以BIM技術(shù)為核心的工程管理科目專才培育教程系統(tǒng)

以BIM技術(shù)為核心的工程管理專才培育教程系統(tǒng)中，既應(yīng)權(quán)衡到專才培育的知識構(gòu)造，也要照顧到應(yīng)屆生職位與發(fā)展的需求。在改良傳統(tǒng)工程管理專業(yè)專才培育的理論構(gòu)造、優(yōu)化配置教程資源、整合教學(xué)綱要的前提下，把工程管理科目已有的工程科技、經(jīng)濟、管控、法制規(guī)程等4個媒介，擴充到工程科技、經(jīng)濟、管理、法制規(guī)程、信息科技等5個媒介。把BIM科技規(guī)整到該專業(yè)的實際操作工作中，把BIM科技與項目計量、計價、房屋建筑學(xué)、項目動工組織、項目構(gòu)造、造價軟件使用、房屋建筑物、建筑動工組織、項目構(gòu)造、造價軟件運用、項目管控軟件使用（BIM5D）等教程實施結(jié)合，增添這部分教程的BIM試驗課與有關(guān)教程設(shè)計教程，增加BIM綜合實訓(xùn)教程，建立以BIM科技為核心的新式工程專才培育系統(tǒng)。

（二）建立以BIM試驗媒介為中心的BIM技術(shù)實踐技能培育系統(tǒng)

運用類專才的培育需要著眼于理論與實踐的一致性，也就是要做到知行合一。所以，對BIM科技的復(fù)合類人才進行實踐能力的培養(yǎng)，需要以項目管理實踐為核心，以BIM試驗平臺為基準(zhǔn)，把學(xué)校中的試驗與校外集中實踐相融合、課程真實實例教學(xué)與項目現(xiàn)場實踐教程相融合，讓管理實踐在項目建設(shè)中一以貫之。

課程中，把真實事例教學(xué)與實踐學(xué)習(xí)融合起來。通過參考工程實例教學(xué)，使用貫穿類教學(xué)模式，引進BIM技術(shù)。比如，透過BIM技術(shù)中的3D設(shè)計、建模、VR模擬仿真科技，協(xié)助學(xué)生解讀與掌控項目制圖、房屋建筑學(xué)、建筑原料等專業(yè)基礎(chǔ)教程理論——比如Revit、GMT建模軟件、BIM服務(wù)器等，并構(gòu)建案例教程模型，為以后的專業(yè)教程的教授打下基礎(chǔ)。在動工科技與動工組織創(chuàng)設(shè)、項目計量與計價、工程項目管理等專門的教程中，增添BIM試驗教程內(nèi)容。例如各種項目管理軟件、算量與計價軟件、招投標(biāo)管控軟件、BIM5D管理軟件等。使用前期構(gòu)建的實例工程模型學(xué)習(xí)有關(guān)教程內(nèi)容，例如運用夢龍工程管理軟件實施場所預(yù)設(shè)、編纂互聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃、明確工期；運用算量與計價軟件完成算量與對量，并編纂項目量單據(jù)與計價單據(jù)；運用招投標(biāo)管控軟件來做出標(biāo)書；運用BIM5D管控軟件模仿施工管控工作等。

（三）BIM科技在教程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計中的運用

在教程設(shè)計或畢業(yè)設(shè)計階段，需要學(xué)生學(xué)會使用BIM技術(shù)。例如在創(chuàng)設(shè)《電子招投標(biāo)》教程階段，在工程組織創(chuàng)設(shè)階段，要使用BIM軟件編纂互聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃與工期規(guī)劃；項目計量和計價階段，使用BIM軟件編纂招標(biāo)單據(jù)與計價單據(jù)；項目管控階段，使用BIM5D管理軟件完成資源的有效分配并虛擬施工現(xiàn)場。而在畢業(yè)規(guī)劃階段，融合具象化的工程項目，使用BIM軟件實施建筑項目建模與工程量的運算，并編纂技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo)等。在教程規(guī)劃與畢業(yè)規(guī)劃方面，學(xué)生要使用BIM技術(shù)完成。

結(jié)束語：

伴隨信息科技的迅速發(fā)展，以往項目管控的信息傳送與分享模式已經(jīng)形成顛覆性地改變。BIM技術(shù)的誕生推動了建筑領(lǐng)域的飛速發(fā)展。學(xué)校是復(fù)合型人才培養(yǎng)的前沿，應(yīng)努力引導(dǎo)BIM科技并讓其推廣使用。