翻轉課堂在高職護生急救護理學教學中的應用*

胡寶玉

(商丘醫學高等專科學校 河南 商丘 476000）

時代在進步，社會在發展。人們在日常的生活中離不開對醫療資源的依賴，隨著科學技術的不斷發展以及人們物質生活水平的提高，人們對醫療水平的要求也越來越高。因此，護理學生的學習情況備受社會各界的關注，他們整體的綜合素質很大程度上決定著醫療水平的高低。在互聯網科技如此發達的今天，教育課堂的模式也在發生著翻天覆地的變化，傳統的教育模式已經不能適應當代社會的發展需求，尤其是護理教育的課堂更需要改革和創新。強大的信息化社會以及互聯網技術推動著教育方式和教育形式的不斷變革，很多傳統的教育方式和理論隨著社會時代的變遷被逐漸淘汰。翻轉課堂教學模式理念早在19世紀就已經被提出了[1]，后來隨著在各個學校進行試課以及推廣，在很短的時間內得到了廣泛的關注。所謂翻轉課堂就是與傳統的教育模式和理念是相反的，即學生是整個課堂的主體，教育工作者是整個課堂的指導者和引領者[2]。本文對翻轉課堂在高職護生急救護理學教學中的應用進行系統的研究。

一、進行本次研究的資料和方法

（一）研究對象

以商丘醫學高等專科學校2017級普專護理的學生為主要的研究對象，隨機抽取5個班級400名學生作為觀察組，其余班級學生作為對照組。

（二）研究方法

在2016年9月至2017年6月期間一學期的時間內進行研究的開展和進行，用翻轉課堂的模式為觀察組學生進行護理學知識的講授，將傳統的教學模式在對照組進行應用。……