PDCA循環理論對血液凈化中心護理帶教質量提升的效果

田 熠

（江南大學附屬醫院（原無錫第三人民醫院） 江蘇 無錫 214000）

隨著臨床護理要求的提高，開展優質護理干預，于臨床帶教中提高帶教質量是開展優質護理的重要前提。為了探究PDCA循環理論于血液凈化中心護理帶教中的影響分析，特選取44名進修護理人員進修比對分析，具體如下。

1、資料與方法

1.1 一般資料

研究中抽取2018年1月到2019年4月于我院血液凈化中心接受學歷進修的護理人員共44名作為研究對象，根據不同帶教模式劃分小組，22名設為對照組，女性18名，男性4名，年齡21～24歲，平均（22.17±0.42）歲，其中中專學歷2名，大專學歷8名，本科及以上學歷12名；22名設為研究組，女性19名，男性3名，年齡20歲～24歲，平均（22.01±0.39）歲，其中中專學歷3名，大專學歷9名，本科及以上學歷10名；將兩組護理人員的基線資料進行比對分析提示具有可比性（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組護理人員常規帶教模式，指定一名帶教老師進行授課，于整個進修過程采用一對一進行培訓指導，定期進行帶教審核，并依據審核結果給予指導及糾正；研究組護理人員采用PDCA循環理論指導的帶教模式，根據進修大綱制定帶教內容及任務，制定帶教組長根據既往臨床經驗制定科室的教務計劃，明確進修目的、步驟及審核標準；由帶教組長介紹入科，針對血液凈化工作原理及相關儀器的使用進行操作指導，采用一帶一模式；于進修1周后進技術操作指導，于進修2周之后進行血液凈化上機操作；加強對護理人員護理技能掌握情況的了解，實時對護理人員理論知識及操作技能進行考核；……