高中歷史選擇題讀題能力的影響因素及對(duì)策

張貴強(qiáng)

摘 要 選擇題作為歷史考試中的重要題型之一，它的好壞對(duì)歷史考試總成績(jī)有重要的影響。好的讀題對(duì)做題起到事半功倍的效果，而對(duì)一些典型選擇題的類型的掌握和熟悉也能提高選擇題的正確率。這些都能提高學(xué)生的解題能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握，并且對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成有重要的作用。

關(guān)鍵詞 高中歷史 讀題能力

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高考選擇題作為歷史高考的重要題型，其以知識(shí)覆蓋面廣，答案唯一，評(píng)分客觀等優(yōu)點(diǎn)，有利于考核學(xué)生的知識(shí)和能力水平等方面的優(yōu)點(diǎn)因而受到高考命題者的重視，而且高考?xì)v史試卷中占有48的分值，比重比較大。同時(shí)高考?xì)v史選擇題要培養(yǎng)概括和分折、評(píng)價(jià)等能力，提高辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。新課標(biāo)高考?xì)v年高考選擇題目前已是十分成熟。其題目的設(shè)計(jì)構(gòu)成往往是“題干+問(wèn)題+選擇項(xiàng)”的組成，符合高考?xì)v史選擇題的情境性，開(kāi)放性、綜合性的特點(diǎn)，側(cè)重于考查同學(xué)們的歷史學(xué)科主干知識(shí)、學(xué)科能力和思想素養(yǎng)以及在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識(shí)和方法解決問(wèn)題能力的考查。因此，掌握高考材料選擇題的讀題技巧成為科學(xué)備考復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，直接決定著高考?xì)v史成績(jī)的成敗，那么如何對(duì)材料選擇題進(jìn)行讀題呢？可以從三個(gè)角度著手，那么如何讀題、解題呢？

1讀題干

高考?xì)v史選擇題所采用的材料大都是對(duì)原始材料的加式和改造，其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的涉及，能力的考查都滲透于其中。學(xué)會(huì)對(duì)材料情境（題干）進(jìn)行讀題，才能讀懂材料、掌握材料有效信息、歸納材料主旨。這是做好選擇題的基本和前提。

1.1讀時(shí)空

歷史材料呈現(xiàn)方式多樣，既可以有圖表還可以有文字甚至可以有圖片內(nèi)容。但不論哪一個(gè)方式如果題干提及了歷史時(shí)空信息，就一定程度上反映了材料所涉及的特定歷史階段，歷史選項(xiàng)也就相對(duì)限制，因此特別注意題干中的有效信息。

1.2讀概念

歷史概念是高中歷史重要的學(xué)科能力認(rèn)知。在我們的歷史教學(xué)中有許多名詞來(lái)特指某一歷史事件，或某一特定階段。比如：新經(jīng)濟(jì)，新政，半計(jì)劃半市場(chǎng)，長(zhǎng)征等等。歷史選擇題的讀題要特別注意抓住歷史概念的特定內(nèi)涵。

1.3讀角色

歷史選擇題中所涉及的某一事件，其角度與立場(chǎng)的不同，用詞及評(píng)價(jià)也不同。比如對(duì)待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在歷史課堂中一直是積極面占主體。但站在頑固派立場(chǎng)則批評(píng)為主，認(rèn)為洋務(wù)開(kāi)礦“破壞了風(fēng)水”。因此在讀題中特別要注意轉(zhuǎn)換角色，讀出立場(chǎng)的不同。

2讀設(shè)問(wèn)

題干是歷史選擇前提，而選擇題的設(shè)問(wèn)決定了選擇題的思考方向。其設(shè)問(wèn)是建立在材料的基礎(chǔ)上，它們之間存在著強(qiáng)烈的邏輯和知識(shí)關(guān)聯(lián)。一般在設(shè)問(wèn)中既有對(duì)材料的前置信的提問(wèn)，如原因背景類。也有對(duì)材料后置信息的提問(wèn)。其能力要求上則著重于歷史信息的解釋，歷史信息獲取轉(zhuǎn)化方面進(jìn)行。

2.1讀信息

關(guān)鍵詞有：說(shuō)明了、反映了、體現(xiàn)了等關(guān)鍵字眼，考查同學(xué)們對(duì)歷史有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理地解讀、提煉的能力，是材料選擇題中最基礎(chǔ)題型。同學(xué)們只有對(duì)歷史階段和特征有一個(gè)把握這類題目還是能夠得分的。

2.2讀前/后置

關(guān)鍵詞有：原因、條件、影響、評(píng)價(jià)類關(guān)鍵文字，它要求同學(xué)們分析判斷材料揭示的歷史現(xiàn)象歷史事件的原因性質(zhì)。我們應(yīng)該首先通過(guò)閱讀、觀察等方式，準(zhǔn)確弄清史料、圖表等材料所反映的特定歷史現(xiàn)象，然后聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)歷史基本理論和認(rèn)識(shí)，做到由表及里，揭示歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因，背景，影響，意義。偏向于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力。

2.3讀觀點(diǎn)

此類題型題眼往往具有“依據(jù)、證明、佐證、支持、反駁”等文字，這是考查同學(xué)們對(duì)歷史概念、歷史結(jié)論、歷史觀點(diǎn)的理解、判斷、分析、歸納能力，要注意論點(diǎn)和論據(jù)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

3讀選項(xiàng)

歷史選擇題選項(xiàng)的設(shè)置決定了題目的難易度。選擇正確的選擇項(xiàng)是做好選擇題的終級(jí)目的。而其選項(xiàng)設(shè)計(jì)往往大有深意。在細(xì)小環(huán)節(jié)上最易考查出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力型學(xué)科能力差異。如何讀選項(xiàng)呢，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

3.1讀程度

此類選項(xiàng)中往往設(shè)置開(kāi)始，完全，確立，等關(guān)鍵字眼，設(shè)計(jì)特定歷史現(xiàn)象、歷史事物有關(guān)問(wèn)題的答案關(guān)聯(lián)程度的大小、層次深淺等，考查同學(xué)們對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事物的理解、判斷、分析、歸納、比較、探究的能力。在此要求同學(xué)們，對(duì)歷史程度有一個(gè)較好把握。

3.2讀主旨

同學(xué)們很容易將一個(gè)也許是正確卻與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)入選，造成失分。最后還不知道錯(cuò)誤失分的原因何在，其中有一類就屬于以偏蓋全，或與題干無(wú)關(guān)。其主要能力考查上在于對(duì)題干和設(shè)問(wèn)的把握上沒(méi)有精準(zhǔn)認(rèn)知。

3.3讀史實(shí)

高中歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程有一類錯(cuò)誤在于沒(méi)有正確的邏輯，很容易被材料的敘述導(dǎo)向一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論。而大多數(shù)的結(jié)論是與史實(shí)相違背的。因此要特別注意一個(gè)現(xiàn)象就是對(duì)歷史結(jié)論的表述加以注意，對(duì)于選項(xiàng)結(jié)論與課文結(jié)論多加比較，最主要的是知道作者的邏輯中與史實(shí)相矛盾的地方，加以排除。