論小學音樂教育與兒童性格培養

黃穩

摘 要 本文著眼于小學音樂教育與兒童的性格培養問題展開探討，作者結合個人在這方面的一些實踐工作經驗，希望參閱者積極提出改進意見。

關鍵詞 小學音樂教育 兒童性格培養 策略

中圖分類號：G655.8文獻標識碼：A

小學階段的音樂教育能夠培養小學生良好的個性品質，并且通過音樂鑒賞和學生對音樂技能的掌握或者是參加一些音樂活動，能夠使得小學生積極向上的樂觀自信以及堅強不屈并且善于合作的多重性格最終形成，而與此同時，較之良好的性格的塑造和培養，同樣也是音樂新課程標準教育理念中的一項重要內容，同樣也是最終有效實現和實施素質教育的最終目的。

1小學音樂教育的積極化意義

1.1形成良好的學習態度和習慣

音樂能給人以多重感受，并且具有差異性的音樂體驗往往可以很好的激發人們朝著多個方向發展，人們能夠從音樂鑒賞的過程中不斷的體會和感受喜、怒、哀、樂等等，結合這一特性，我們需要將音樂教學和音樂鑒賞相互連接起來，因此可以從兒童的音樂學習過程中引導其挖掘出更加深層次的內容，使他們自小就能受到音樂教育的熏陶，并且教會他們感知音樂、鑒賞和熟悉音樂，最終得以參與到音樂活動當中去，從這其中認真體會音樂帶給他們的樂趣。教學中，我們盡可能的給學生營造出一種能夠使得身心徹底放松的氛圍，而基于這種氛圍的教學則不會像基礎性學科一般索然無味，真正實現讓學生在這其中將自我得到放松，并且用心去感受不一樣的音樂世界。音樂氛圍可以帶給學生不一樣的滿足感受，進一步教他們能夠從中發現自我，找到自己的情感世界，再進行正確的引導，最終慢慢的形成一種積極的、健康向上的品質。同樣地，音樂學習也具有其獨特之處，然而我們必須充分利用這些特色以及規則幫助兒童培養他們性格的形成，但是音樂的學習通常也并非就是一朝一夕能夠提高的，基于這種情況，則需要兒童要有針對性的培養出一種極富耐心的心態，任何事情都不能急功近利，最終得以教會他們能夠在潛移默化當中養成良好的習慣和耐心，以及細心和用心的學習態度，如此不僅能夠鍛煉學生的意志力，同時還能幫助他們提升音樂素養，實為兩全其美的好方法。

1.2樹立對事物的正確認識

小學階段音樂課的開展通常都是以一種集體授課的方式展開的，只有這樣孩子們才可以在一起暢所欲言，并且自由的發揮他們的想象力，幫助他們提升表達能力。再者可以通過他們之間的溝通來促進和協調他們之間的合作能力。教會他們人與人之間的相互尊重和相互愛護，互相溝通。能夠在音樂活動當中感知音樂的魅力所在。與此同時，也要在此過程中不斷調解和提升學生的音樂技能以及音樂素養。然而，更為重要的則是在這個過程中很好的提升了學生的組織紀律性，并且培養他們的集體意識，積極的為集體做出相對應的貢獻。通常對于那些性格比較沉悶的學生都可以通過這種方式來塑造或者改變學生的性格特點，讓學生慢慢變得活潑開朗。

2小學音樂教學中培養兒童良好性格的途徑

2.1在音樂欣賞中培養和完善學生的性格

欣賞一直以來都是音樂教學的一個重要部分，而通過對一些中外音樂作品的鑒賞，往往可以幫助學生拓寬他們的視野，進一步幫助學生發展他們的想象力，提升學生的感受，幫助學生培養高尚的情操，以便于能夠促進學生良好的性格的形成。舉個簡單的例子，《義勇軍進行曲》中的曲調激昂向上，且催人奮進;《歌唱祖國》則又使得學生滿懷愛國情感;《當我走過老師窗前》則教會了每一個學生尊敬師長;《勞動最光榮》則又幫助學生培養其熱愛勞動的性格特征。不僅如此，器樂的使用同樣可以達到培養學生的目的，比如瞎子阿炳《二泉映月》以及貝多芬《命運交響曲》，都同時表現出了學生能夠頑強不屈地戰勝黑暗和追求光明以及和命運抗爭的最終理念，而這些都能夠教育學生并培養他們不屈不撓和勇于戰勝困難的自信及決心。

2.2歌唱

原因是其不需要任何專門的設備卻可以輔助歌詞的幫助教兒童能夠更容易理解和接受，并且同時在小學音樂教學中同樣占據重要的地位。然而在歌唱教學的過程當中，這些兒童除了可以聽別人演唱，自己也可以放出聲來唱歌，使他們精神得到放松和愉悅。而且歌曲以美的、輕快的旋律又同樣帶給兒童以美的感受。如此便可以通過各種形式的音樂學習教學生展現不同程度上的想象力，并且教會學生能夠正確的呼吸、發聲和吐字以及表情等一系列唱歌中的基本技能的突破，使得兒童的發生器官能夠很好的掌控并把握和控制聲音，包括他們能夠控制長、中、短音或者強、弱音的能力，并且進一步有效的培養兒童的意志力。在作品中表現出來的使人充滿遐想的意境，完全洋溢著人們對于未來的美好憧憬，其不僅帶給學生以美感，與此同時又帶給學生以教益和鼓舞，引發學生巨大的精神力量。

3結語

除此之外，器樂演奏同樣是小學生音樂教育中一種重要的學習方式，學生對于器樂的學習不僅能夠培養他們在多方面的學習興趣，與此同時還可以有效的調動學生的學習積極性，并且進一步滿足學生能夠自我尊重并且自我表現的具體愿望。然而，持久性的器樂學習往往可以很大程度上培養學生的自制能力和堅韌性等性格的塑造，通常我們在樂器學習過程中都會選擇一到兩種樂器來當作學習的開始，并且要求學生人手一件。如此不僅可以幫助學生增強他們學習的興趣，與此同時又可以給學生以一種成功的學習體驗。

參考文獻

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