自媒體時代背景下高校思想政治教育創新的探索

李亦博

摘 要 現在人們的生活與自媒體息息相關，它所構建的信息平臺具有自由、開放的特點，十分符合當下的價值需求，而高校大學生作為年輕、拼搏、創新的一代，對自媒體是情有獨鐘。本文將從自媒體發展給高校大學生帶來的影響及對教育現狀的影響入手，探究思想政治教育模式的創新，從而促進高校思政教育的發展。

關鍵詞 自媒體時代 高校思想政治教育 創新

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A

1自媒體對當代高校大學生的影響

自媒體是一種傳播個人信息的媒介，是任何人都可以隨時隨地發表、瀏覽信息的一種網絡平臺。其主要的表現形式有：微博、微信公眾號、貼吧等。這種自由、開放的模式使現代文化具備了去中心、多元化等特征。

自媒體的出現符合高校大學生思想前衛、追求自由的特征。它不僅是大學生們日常的社交平臺，還有很多人成為了自媒體用戶達人，具有較高的知名度，獲取了一定的經濟利益。而自媒體對高校大學生產生的影響也是一把雙刃劍。一方面，自媒體為高校大學生提供了自由的個人發展平臺，他們的思維意識以及創新意識都可以得到一定程度上的鍛煉，對于他們獨立、自主的人格養成也有一定的促進作用。另外，自媒體使得高校大學生與社會的距離親密無間，在畢業之前就讓他們對社會的需求有較深的了解，他們可以有針對性的提高自己，搭通了一座連接學校和社會的橋梁。但是另一方面，也存在一些負面的影響。一些炫耀心理、淺閱讀等理論正在悄悄對高校大學生的價值觀進行扭曲，使他們逐漸偏離正確的人生軌跡，變得貪圖享樂、急功近利、道德素質低下，總是想著一夜爆紅或者靠打游戲、做微商等途徑賺錢，不再腳踏實地的完成學業，反而對于虛無縹緲的東西更感興趣。這種現象出現的主要原因就是淺層次文化傳播對高校大學生的迷惑。

2自媒體下高校思政教育創新方法探索

2.1重建思想政治教育主體地位

在自媒體時代的背景下，很多的小事都能夠通過網絡被無限的放大進而引起人們的熱議，而輿論的導向不會永遠正確，很多時候網絡暴露出的事情只是媒體的有意引導，人們盲目的跟風會使事件進一步的發酵、擴大。因此，對于高校大學生的言論表達要加以引導，但并不是限制言論自由，而是要讓他們明辨是非，不受媒體的惡意引導。學校也應該積極的關注熱門事件的發生，可以提出一些適當的見解和批判，在輿論導向出現以前發聲，搶占先機，引導同學們正確價值觀的樹立。

2.2構建高校大學生自媒體思政教育隊伍

目前的高校大學生思想政治教育主要依靠輔導員、課程教師以及共青團和黨政干部，但要想抗衡自媒體的偽文化緊靠這些力量還是遠遠不夠的，因此需要構建起高校大學生自媒體思政教育隊伍來抵御不良文化的影響。首先要建立一些自媒體賬號，在思想政治教育方面還是相關教師最優經驗，因此這一過程的主要力量應該是思想政治教師，可以讓任課教師負責自己的班級，建立一些QQ群或者微信群，通過群聊的方式加強與學生的溝通，更多的討論一些熱門的思想政治話題，能夠提升思想政治教育的效率。其次，利用好自媒體平臺，公眾號、微博、知乎等都是很好的平臺，定時的發布一些圖文并茂的文章、視頻等，調動學生們的積極性，吸引他們關注或者參與討論。目前很多高校也都開展了一些學習主題團課的活動，每周一次的頻率既不會讓學生感到厭煩又能夠提高他們的思想政治素養，是很合適的途徑之一。

2.3建立高校大學生思想政治教育自媒體陣地

自媒體的信息傳播量巨大，雖然它能夠傳遞偽文化的信息，但是也可以傳播思想政治教育信息，重要的是看如何去利用它。在各種信息的充斥下，思想政治教育要想站穩腳跟是很困難的，因此需要花費大量的時間和精力去研究如何吸引高校大學生的目光，這是需要思想政治教導人員和平臺運行人員的共同努力的。首先就要調查哪些平臺上的高校大學生用戶基數較大，統計他們喜歡瀏覽的話題，其次就是要利用一定的手段將學校的方針與自媒體有效的結合起來，進而建設好高校大學生思想政治教育的平臺，為高校思想政治教育的后續開展奠定堅實的基礎。

思想教育的方向選擇也十分重要，首先要時常在自媒體平臺上發表關于思想政治教育的話題，鼓勵學生們積極參與討論，根據他們表達出來的觀念，思想政治教育人員可以及時的了解他們的思想動態，有針對性的推送內容，避免出現價值取向偏移甚至誤入歧途的情況。其次，就是要推送優質的內容。在一些流量較大的平臺增加發帖量，廣泛吸引學生的關注，增大關注基數，擴大思政教育的影響力。在內容方面，要將較為枯燥的思想教育問題革新，使他們變得更加有趣新穎，這樣才能引起學生的注意，思想政治教育是可以嚴肅而不失活潑的，只是需要投入更多的精力去研究和轉化。

3小結

在自媒體時代，思想政治教育的開展是必須要借助自媒體平臺的力量，借助其傳播優勢來擴大影響力，才能與偽文化信息進一步對抗，建立思想政治教育的體系，從陣地和路徑上雙管齊下，使思想政治教育吸引大學生的關注，在一定程度上凈化網絡環境，這樣思政教育才可以正確引導高校大學生樹立價值觀念，提高他們的道德素養。

參考文獻

[1] 肖葉君.微時代背景下高校大學生的思想和行為引導[J].改革與開放，2018（11）：151-153.

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