CC學院開展創新創業教育的必要性和可行性分析

張曦元 李曉雅

摘 要 創新創業教育是當今社會培養創新型人才的重要途徑，政府提出建設創新型國家戰略目標，號召“大眾創業，萬眾創新”。開展創新創業教育是我國高校教育的必經之路，創新創業教育不僅能夠培養大學生的創新精神和創業能力、創業意識，也能鼓勵大學生積極創業，大學生創新創業一定程度上緩解了畢業生就業困難的現狀。本文對CC學院開展創新創業教育的必要性和可行性進行分析，充分說明CC學院進行創新創業的必要性和可行性。

關鍵詞 CC學院 創新創業教育

中圖分類號：G645文獻標識碼：A

“大眾創業，萬眾創新”的后備力量群體是大學生，大學生創新創業能力的培養受到了各高校及教育機關的重視，《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與改革工程的意見》中也對高校創新創業教育提出了具體要求跟措施。大學生創新創業能力已經成為衡量高校教育質量的重要指標之一，眾多研究者開始探討如何更好地提升學生創新創業能力，建立創新創業能力培養機制，為更好地培養適合推進我國現代化發展的創新型人才服務。本文分析C學院進行創新創業教育的必要性以及可行性，希望對C學院創新創業教育有所幫助。

1開展創新創業教育的必要性

創新創業教育的意義并不是簡單的教會學生如何創辦企業，而是要根據社會發展，結合不同專業、不同學生的性格特點，通過一系列科學合理的創新創業教育，激發學生創新創業能力。高校開展創新創業教育，對于學生將來從事任何工作，都具有重要作用。現在社會不再像我們父輩那一代，一個工作可以做一輩子，每個人的生活工作方式都有很多種選擇，為了避免被社會所淘汰，具有創新創業意識尤為重要。所以開展CC學院創新創業教育具有必要性。

（1）CC學院教育的性質要求其發展創新創業教育。CC學院重點培養應用型本科人才、注重培養學生的實踐能力與綜合素質，所以培養CC學院學生創新創業能力，使其在就業創業中更具優勢。與此同時，與普通高等院校不同，CC學院在設立之初，主要是為教育大眾化及彌補國家教育經費不足以及推進教育大眾化。所以，提升CC學院創新創業教育的時效性，對于畢業生就業率，將產生積極影響。

（2）CC學院的可持續發展需要創新創業教育。二十一世紀最需要的就是人才，良好的教育不僅有益于學生個人、家庭的成長，更有益于整個社會大環境的進步。國外早期開展創新創業教育的國家已經收到了良好的效益，因此開展創新創業教育是我國教育改革的必經之路，我國自二十世紀以來，大學畢業生數量不斷增加，大學生就業壓力與日俱增，而大學生創新創業教育作為彌補政府之外的一種力量依托，它的出現不僅能夠培養大學生的創新精神和創業能力，也能鼓勵大學生積極創業，從而在一定程度上緩解了大學生就業困難的現狀。良好的就業率是民辦學院招生的重要依據，因此，形成好的良性循環有助于CC學院的可持續發展。

（3）CC學院學生全面發展要求開展創新創業教育。CC學院的培養目標是努力培育具有應用能力的本科人才，隨著就業市場競爭的日益嚴重，CC學院并不能保證每個畢業生都能找到滿意的工作，這就必須要求學生具有一定的創新創業意識跟能力。并且創新創業能力的培養也是當今社會每個大學生應該具備的能力，形成完備的知識體系，促進學院全面發展。

2開展創新創業教育的可行性

首先，在“大眾創業、萬眾創新”的今天，CC學院的創新創業教育已經得到社會內外的大力支持，全體教職工的認可，學院領導注重創新創業教育工作方面的研究，教育教學方面，學院開設創新創業相關課程，通過多方措施豐富創新創業教育。實踐方面，CC學院通過各類比賽活動促進創新創業教育。比如，“創新創業大賽”、“挑戰杯”等等。對學生初步的創新創業計劃、思想、創意進行初步的孵化和展示，逐步提升學生創新創業素質。擬建大學生創新創業園，聘請校內外導師對學生的創新創業項目進行指導。

其次CC學院在培養目標上，強調的是培養應用型人才，這點為CC學院開展創新創業教育的可行性奠定了基礎。這就決定了CC學院所培養的人才既要掌握一定的理論知識，也要具有一定的實踐操作能力。二者在培養目標上的一致性決定了CC學院開展創新創業教育的可行性，培養學生具有創新創業意識跟創新創業能力，是CC學院培養應用型本科人才最高級的目標。

參考文獻

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