新媒體語境下高校大學生思想政治教育的探析

余瑞

摘 要 國民經濟的快速發展，極大地促進了網絡體系的完善，使得教育背景發生了極為深刻的變化。高校教育作為現階段教學體制改革與發展工作的重要方面，借助新媒體這一信息科技發展背景下的重要媒介，并有效發揮其在當代教育實踐中強大的信息獲取便捷性、教學理念平等性與交互性等諸項明顯優勢，推動高校思想政治工作的有序開展，強化思想政治教育的整體水平，滿足大學教育的基本要求。文章以新媒體為研究對象，從多個層面出發，扎實做好相關研究工作，推動大學生思想教育工作的有序開展。

關鍵詞 新媒體語境 高校 大學生 思想政治教育 探析

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

0引言

新媒體作為當前社會發展形勢下以現代化信息技術為支撐、以現代化科技發展理念為核心兼以信息網絡、無線通訊等現代化介質為依托的重要媒體形態，當代網絡信息化社會發展需要新媒體的參與。通過新媒體語境來對當代大學生思想政治工作進行相應的改革和完善，這樣就能夠最大程度的對當代大學生進行，并且能夠相應發現弊端，提高思想政治教育內容與當代大學生心理特征等方面契合程度，最終實現高校大學生思想政治教育工作的全面發展。

1新媒體語境下高校大學生思想政治教育改革的問題

1.1多媒體應用形式單一，發展手段尚待優化

基于現階段社會經濟發展加速的基本現狀，我國網絡信息技術發展水平也得到了明顯的提升，尤其是以新媒體為代表的現代化網絡科技，其發展理念、環境與手段面臨著日益復雜的趨勢。將其應用于目前高校思想政治教育實踐中也逐漸暴露出了多媒體應用手段形式單一等諸多問題。比如，在現代化網絡科技發展趨勢的推動下，大多數高校對大學生思想政治教育課程的改革與發展工作已經形成了一定程度的重要認識，且在教學實踐中也引進了具備明顯新媒體特征的教學理念、設備和方法，但受傳統教學觀念與高校思想政治教育發展體制等諸多方面因素的影響，在選擇和應用新媒體教學媒介的過程中往往過于偏重以計算機網絡為主的多媒體展示、視頻與音頻播放等手段，應用形式較為單一。盡管改善了已有的高校思想教育模式，轉變了課堂模式，增強了高校思想教育的多元性，滿足不同學生的成長發育需要。但就當前高校大學生的心理發展特點和實際思想狀況來講，單一性的計算機多媒體展示手段與高校大學生學習與生活實際存在一定偏差，對高校大學生思想政治教育工作帶來極大的消極影響，造成了資源浪費。

1.2師生對新媒體教學手段接受度低，媒介素質尚待優化

隨著新媒體發展趨勢在高校大學生學習與生活中的影響日益深入，大學生群體以及高校思想政治教師等已經具備了一定程度的新媒體學習意識。但受現代網絡發展環境的影響，大多數學生甚至是授課教師仍然將手機網絡、電腦網絡及其他現代化類型的網絡通訊設備定位為娛樂工具、通訊工具等，對其中所蘊含的教育信息資源有所忽視。另一方面，大多數學生和授課教師在選擇學習方式往往更加傾向于紙質書本等其他傳統學習模式，對網絡新媒體發展形勢下所產生的新型教學媒介的接受度較低。相關情況的出現，在很大程度上表面新媒體環境下，高校思想教育工作存在著一定的問題，教師缺乏必要的職業素養，教學效果不佳。這一情況如果得不到有效解決，將會大大制約思想政治教育工作質效，更對學生帶來消極影響。同時也會導致在新媒體教學模式與高校思想政治改革結合工作的下一階段出現學生及教師對網絡學習資源的慣性依賴心理，無益于大學生思想政治教育工作的開展，造成政治教育課程體系的不健全。

1.3新媒體語境下大學生思想政治教育資源質量尚待優化

現階段網絡信息技術發展水平的不斷提高，在為教育領域提供了相應的信息便捷作用的同時，也使得教學改革與發展工作面臨著網絡教學資源容量大但質量參差不齊的局面，這一問題若得不到及時的重視和處理，將直接對新媒體語境下高校大學生思想政治教育工作的發展效率造成不良影響。主要可表現在當前高校新媒體教學改革工作的監管機制尚不健全， 針對各高校所引進和有效應用的教學資源缺乏一套科學、嚴格的標準，使得當前高校思想政治教學工作與網絡媒體教學資源的融合呈現出了明顯的復雜化局面，其次，當代大學生的社會閱歷尚淺，針對于學校所應用的思想政治教育信息往往缺少辨識性而一昧的全盤接受，對教學資源中所包含的信息真實性、科學性等缺乏理性、客觀的分析和思考，極易導致高校大學生思想政治教學工作的片面化發展。

2新媒體語境下高校大學生思想政治教育改革的優化策略

2.1提高多媒體手段應用的多樣化，優化整合新媒體教學形式

立足于當前高校大學生思想政治教育改革工作的主要需求，以傳統的報紙、電視、廣播、多媒體網絡展示等手段的思想政治課程教學模式為基準，積極探討適合當代大學生生活節奏的微博、微信公眾號、QQ空間等手段作為傳播思想政治內容的有效媒介，已經逐漸成為了順應新媒體語境發展節奏、提高高校思想政治教育工作水平的重要手段。例如微信公眾號平臺信息推動、微博官方賬號的“每日一課”以及以現代通訊工具為載體的信息群發布，實現思想政治教育與學生日常學習與生活的有機結合，在這一過程中，看，可以利用新媒體的優勢，使得各項思想教育資源得以有效發揮與配置，為學生的健康發展營造出一個良好的空間。在這一過程中，教師應當積極轉變思路，明確新媒體語境上下思想教育（下轉第52頁）（上接第32頁）工作的重要性，積極創新教育方法，形成完備的課程機制。

2.2提高當前高校師生的媒介素養和現代化學習素養

授課教師作為當前引導當代大學生進行思想政治學習的重要負責人，不斷強化其以媒介素養為代表的、同時包括合作式教學模式理念等內容的現代化教學能力與理念體系，對于提高當前新媒體語境下高校思想政治課程教育發展水平等方面工作具有極為重要的現實意義。首先，授課教師作為傳播思想政治教育信息的重要引導者，要不斷提高對自身政治素養、專業素養以及科學文化素養等綜合性素質的要求，積極學習科學文化知識，并主動參與高校及相關教學領導部門組織的現代化高校思想政治教學講座、座談會、網絡課程培訓等線上與線下教學模式相結合的再學習活動，有效提高新媒體語境下授課教師的媒介素養和綜合教學水平。另一方面，加大新媒體教學在學生群體中的宣傳力度，積極通過板報、QQ或微信平臺宣傳等傳統手段與現代化宣傳媒介相統一的宣傳模式，引導學生正確認識多媒體教學手段在高校思想政治教育實踐中的作用和價值，進而提升學生個人的現代化學習素養。

2.3強化高校思想教育改革工作的監管體制，改善多媒體資源質量

進一步強化高校思想政治教育改革工作的監管機制，是改善多媒體教學資源質量、提高高校思想政治教育工作發展水平的重要手段。主要可表現在建立一套完整、科學的多媒體教學資源引入標準，主管部門方面要加大對網絡、手機等多媒體教學媒介的信息監管力度，保證新媒體語境下高校大學生思想政治教學資源的高質量和高水平。其次，加快當代高校大學生思想政治的電子教材體系建設，相較于原有教材機制明顯提高了教材信息獲取的便捷度，同時引導學生提高對當前網絡教學資源信息的辨識和分析能力，將低質量思想政治教育資源對學生產生的誤導和消極影響最大程度地降低。

3結語

在新媒體語境下開展高校大學生思想政治教育的改革與發展工作，既是有效順應現代化網絡信息化發展趨勢的積極應對，同時也是對未來高校思想政治教育發展工作作出的主動探索和嘗試，因此，針對當前新媒體語境下高校思想政治教育工作改革現狀，有針對性地提出相應的建議與解決方法，進而有效提高當前高校思想政治課程的教學質量水平，為現代化人才的培養創造良好的思想條件。

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