談教學觀念、信息技術與職業教育

孟策娥

摘 要 我國社會經濟的快速發展，已跨入電子商務時代，大數據、云運用而生，企業事業單位對會計人員的要求也不斷提高。然而，目前大多數職業學校教育教學理念存在一些問題，信息化教學能力偏低，信息化教學與專業課教學，專業理論課教學與實訓實踐不能有機的融為一體?，F有的教學條件、雙師型教師隊伍建設以及教學方案，形成新型的信息化教學團隊來推動職業教育信息化教學進步，需要我們不斷更新教育教學觀念，提升自己教學水平。培養新一代適應社會發展的職業技術應用人才。

關鍵詞 職業教育教學 手段方法 信息化教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

改革開放以來，我國職業教育改革發展取得了巨大成就，中高等職業教育快速發展，產教結合、校企合作不斷深入，行業企業參與不斷加強，中高職銜接呈現良好勢頭。同時必須清醒地看到，我國職業教育仍然存在著社會吸引力不強、發展理念相對落后、行業企業參與不足、人才培養模式相對陳舊等，集中體現在職業教育體系不適應加快轉變經濟發展方式的要求上。抓住發展機遇，站在經濟、社會和教育發展全局的高度，以戰略眼光、現代理念和國際視野建設現代職業教育體系，是我們每個職業教育人應關注和為之奮斗的工作。

隨著國家對職業教育的重視，職業學校的教學條件不斷改善，建立了實訓室和實訓基地。但是實際教學中，實訓室和實訓基地利用效率并不高。其原因是，我們的理念有待提升，認為實訓室或實訓基地是面子工程，在建設時缺乏軟環境的支撐。即使上課在實訓室上課，也有走形式，做秀之嫌，實際應用效果差。很顯然，這種觀念、方法已不適應時代的需要和現代化教學的要求，需要有新的觀念創新理念和教學方法，整合有效的教學資源，真正能利用現代教學手段和教學實踐活動，讓學生在學中做，做中用，用中學的教學模式，走出學校，與社會接軌，提高教學效率和辦學水平。

1改變教學觀念，重視職業教育目的

（1）改變教學觀念。 職業教育不是灌輸知識，是點燃火苗是引導成長。在職業教育中，不缺知識，缺少的理念和方法。以賽促教，以教重練，教練結合，各種大賽不能為比賽而比賽，通過比賽，更好的梳理知識，使訓練與理論教學緊密結合，比賽與實訓結合成為新常態。

改變觀念從兩方面入手，一是教師個人要改變觀念，教師要有不斷學習的觀念和不斷學習能力，不斷更新知識結構，提升自身專業素養和教學水平。二是學校要有這種機制，鼓勵教師不斷更新知識，創新教育。我們培養學生不僅要注重知識傳遞，更要注意學生能力的培養。

（2）是職業教育的目的。牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。

現代職業教育人才培養層次更加完善，專業結構更加符合市場需求，中高等職業教育全面銜接，產教融合、校企合作的體制基本建立，現代職業院校制度基本形成，職業教育服務國家發展戰略的能力進一步提升，職業教育吸引力進一步增強。到2020年，現代職業教育理念深入人心，行業企業和職業院校共同推進的技術技能積累創新機制基本形成，職業教育體系的層次、結構更加科學，院校布局和專業設置適應經濟社會需求，現代職業教育的基本制度、運行機制、重大政策更加完善，社會力量廣泛參與，建成一批高水平職業院校，各類職業人才培養水平大幅提升。

在職業教育中，要提高教學質量，一是要了解教育對象。二是明確職業教育目的。雖然近年來我們職業教育得到很大的發展，條件也得到了很大的改善，想要在較短的時間內趕上東部地區職業教育，改變教育理念是前提，要走出去，學習人家的先進的教學理念和方法，為我所用，探討出一套適用我們自己的辦學理念和方法。教育應走在社會的前沿，職業教育起碼應與社會接軌，社會需要什么樣的人才，就應為社會培養什么樣的人才，定期調整專業、整合教學資源。

2構建有效的項目體系，典型的案例與實踐教學相結合

現代教學理念，貫徹理實一體化理念。形象直觀地做好課堂設計，創設情境，由高到底，深入淺出，提高職業教學效益。

（1）有效構建項目。 實訓項目體系的構建，是提升理實一體化教學效果的關鍵。比如，職業院校在進行《計算機應用基礎》課程理實一體化教學過程中，要注重與專業結合起來，構建相關的學習項目。提升學生的“上機率”，使學生能夠進行有效地實訓操作。要保證實訓操作具有目的性和針對性，例如在將鍵盤使用時，可根據相關專業特點，比如對會計專業，應重點突出數字鍵盤的練習，借助windows程序-附件-計算器，規范學生輸入方法和提高學生盲打輸入，為快速輸入數據打下良好基礎。又如用“電子表格“處理“，可以把會計分錄、本期發生額、期初余額、期末余額，融入一張表格中，通過電子表格的強大功能，把會計等式中的三個等式設計出來。在做增值稅時，根據會計數據的邏輯關系可設計公式，把不含稅價和稅金計算出來。通過學生對這張表格的設計，注重對Excel基本內容的學習，使學生能夠更好地處理電子表格制作過程中遇到的相關問題，同時又有利于學生對會計試算平衡表學習，對出現的問題引起注意。

（2）仿真實訓，突出工作流程。在教學方法上，在職業學校，實訓和實踐說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現象在一定程度上是存在。對此，到企業實踐，到社會調研，突出工作流程。應改變傳統的教學方法，可以先把任務分給學生，去實踐，然后回到學校，回到教材，加強實踐實訓，理實結合。充分利用現有資源，和發掘利用資源，智慧課堂，增加直觀性、互動性。實踐隨著社會的發展和進步，電子信息技術不斷地深入影響我們的學習、工作和生活，生活節奏也越來越快，如何跟上時代的步伐，不被時代甩掉，要樹立終身學習，學會學習新知識、培育新觀點、利用新手段、解決問題，不斷創新，提高教學水平。

社會需要什么樣的應用人才，用人單位需什么樣的人才，我們職業教育應量身定制相應的專業，滿足社會需求。同時專業應有前瞻性和一定的寬度，培養學生專業知識的應用能力與解決問題的能力。我們老師在調研的時候，有一個學校就開了一個很實用的課程，辦公室問題的技能，我覺得課程很好，辦公室一些打印復印及相關技巧，接電話技巧，基本的禮儀等，這門課可能起到畫龍點睛的作用。

例如，關于出納教學和實訓教學，應突出出納工作特點和工作流程，加強學生的出納點鈔技能、傳票翻打技能以及書寫技巧的訓練。在庫存現金核算項目中，主要有兩個任務，一是現金的收支核算，將出納現金主要業務融入其中;二是現金的盤點核算。在構建項目時，根據出納工作流程，以四人為一小組，利用角色扮演及崗位輪訓，實訓室應是一個仿真的實踐場所，應配備相關的實訓用具，如印章、票據、不同面值的點鈔紙，以及剪刀、膠水、裝訂機、裝機線等。通過對任務學習理解，按出納工作流程完成學習任務。這種方法印象深刻，直觀。

（3）注重對教學方法的有效改進，建立一支有實戰經驗“雙師型”教師隊伍。教師是教學的主導者，教師教學方法的選擇，直接影響到了最終的教學效果。在這一過程中，要大力擴充“雙師型”教師隊伍，不斷來完善師資結構建設，建立一支觀念新穎，適應時代需求的高水平師資隊伍。目前職業教育教師都以年青教師隊伍為主，實踐經驗很少，在教學上輕實踐，重理論，不利于教學目標的實現。因此，建立一支有實戰經驗“雙師型”教師隊伍，采取到企業掛職鍛煉或 “請進來”模式，加快教師隊伍建設，優化師資結構。教師要注重結合實際情況，能夠從實際角度出發，有效地改進教學方法，對一些新軟件、新技術進行傳授，開拓學生的視野，更好地提升學生實踐能力。同時，在教學過程中，教師要注重對學生進行專業性培訓，并能夠以“就業”為導向，使人才的培養能夠結合企業實際需要，符合高職高專“就業導向型”的人才教育發展目標。

3結論

我國經濟正處于轉型升級的關鍵時期，迫切需要大批技術、技能型人才。把社會主義核心價值觀教育融入全過程，做好職業啟蒙，弘揚工匠精神，加強“雙師型”教師隊伍建設，提升現代職業教育質量，培育更多新時代大國工匠、能工巧匠。完善產教融合、校企合作制度，推動職業教育。利用現代信息技術提升教學教育效率。我們不僅要充分利用現代技術，實現優質資源共享，同時還要看到信息化帶來的一些值得重視和研究的新問題。學生在紛繁的信息世界中如何進行價值導向和價值選擇？學校如何把價值導向正確的信息主動推送給學生，適應變革、積極應對。

在職業教學過程中，充分利用信息化手段、各種教學平臺，開展一系列的技能活動。希望技能大賽貫徹新發展理念，以賽促學，以學提升技能。充分發揮示范引領作用，推動職業教育進一步堅持面向市場，服務發展，促進就業的辦學方向，堅持工學結合、知行合一、德技并修，堅持培育和弘揚工匠精神，努力造就源源不斷的高素質產業大軍，投身大眾創業，萬眾創新，提高職業教育者素質，動能轉換和產業升級做出更大貢獻。

參考文獻

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