基于財務智能化趨勢的高職財會人才培養改革

譚紅梅

【摘? ? 要】目前，在大數據環境下，基于深度學習的財務智能化系統已初步建立，正處于不斷的發展之中，對主要培養“終端業務處理人才”的高職院校財會專業帶來了不可忽視的沖擊。所以，高職院校財會專業為了更好地應對挑戰，需基于財務智能化趨勢從多方面迎來變革。

【關鍵詞】高職財會專業? 人才培養改革? 財務智能化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.006

目前，人工智能的穩定發展會取代數以億計的工作崗位，職業轉型已成為當前社會發展的一種必然;同時，人工智能的持續發展又會制造出數以千萬計的人才缺口，人才培養改革已無法避免。在本輪人工智能的發展中，財務智能化是一個極為關鍵的重點領域，它會直接影響到我國所有的會計從業人員，對高職院校財會專業的人才培養帶來一定的沖擊，故基于財務智能化趨勢的高職財會人才培養改革迫在眉睫。

一、財務智能化趨勢

目前，大數據技術已被廣泛應用于我們的學習、生活和工作之中，使得整個社會經濟發展的基礎成本得以有效降低，這點在財務領域中體現得尤為突出。同時，大數據技術的不斷成熟，為機器學習提供了海量素材，給復雜人工神經網絡技術的快速發展及廣泛應用奠定了基礎，人工智能已開始對我們的學習、生活和工作造成影響。兩股技術力量的相互滲透、相互融合、相互促進，積極推動了財務智能化的發展，人們通過嵌入人工智能的財會軟件及配套設備，在一定的信息系統環境之中，就可以實現絕大多數財會工作的自動化處理，這是人工處理所無法比擬的，可令財務信息利用效率達到極致。

更具沖擊性的是，絕大多數大型會計師事務所和大型企業已開始對財務機器人進行廣泛應用，借由一套財務工作整體解決方案來使運營成本得以進一步降低。例如，發票查驗環節使用機器人，完成識別并標注查驗結果只需要一秒左右的時間，原來一天的工作，現在只需要十幾分鐘就可以全部搞定;又如，企業運營過程中全程有機器人參與，以往需要數小時或數天時間才能完成的盤點工作，現在最多只要十幾二十分鐘就可以輕松搞定。這類財務機器人的采用，直接預示著財務智能化將給財會工作帶來顛覆式的改變，表明人才培養改革勢在必行。

二、基于財務智能化趨勢的高職財會人才培養改革

為有效減少財務智能化發展對學生就業帶來的沖擊，變“危機”為“契機”，基于財務智能化趨勢的高職財會人才培養改革必須立即進行，從而高職財會專業才能進一步打造好辦學新特色，進而財會專業的學生才能進一步突出好就業新優勢。

（一）培養目標的重新定位

傳統高職財會專業人才培養與本科院校是有明顯差異的，其一般將“基礎財會”作為人才培養目標的定位，主要培養從事記賬、報稅、出納、銀行柜員等，既能與高職人才培養所突出的實操性特色相契合，又能很好地滿足社會經濟發展中基層單位的財會人才的需求。可是，這些基層崗位的工作極為枯燥，工作人員幾乎每天都是按照一套既定的程序來進行重復性工作，而財務智能系統剛好可以將其完全替代，崗位需求正處于不斷的減少之中。為此，高職財會專業的教學不能一直延續傳統，而是需基于財務智能化趨勢來對人才培養目的進行重新定位，在保持與本科院校人才培養有一定差異的基礎上，順利實現人才改革以使學生能夠更好地適應財務智能系統應用的相關要求，幫助學生更為成功地進行轉型并填補財務智能化發展制造出來的人才缺口。

具體而言，高職財會專業需在人才培養改革中進行更為積極的探索，迅速將培養目標由“基礎財會人才”調整為“財務智能化管理及運用”，全面實現“會計+信息技術”復合型財會人才的積極培養。此時，高職財會專業要先基于財務會計相關課程來對學生進行基礎性教學，讓學生的會計專業基本能力得以有效培養;再重點考慮強化學生數據分析能力的相關問題，對學生的信息技術實操能力進行積極培養;最后融入服務管理決策層面的教學引導，使學生的“會計專業能力”和“信息技術實操能力”得以相互協同。這樣，高職財會專業才能順利培養出順應財務智能化趨勢的復合型財會人才，從而信息化時代的企業管理技術手段將會得以更好的升級。

（二）教學手段及模式的適應性改革

當人才培養改革方向隨培養目標重新定位而明確之后，高職財會專業還需要積極推動教學手段及模式的適應性改革，為“會計+信息技術”復合型財會人才培養而努力。為此，高職財會專業教學需基于信息技術環境開展，通過網絡化專業教學平臺的構建，既要讓教學內容能夠由網絡來予以呈現，又要令學生能夠在課堂之外的網絡之上去進行學習。

具體而言，高職財會專業教學應立即開始進行變革，傳統以灌輸為主的固化教學模式將會改變，多種教學手段的靈活運用將促使教學互動變得更為有效，而學生將會在靈活的學習選擇中更好地實現“掌握性學習”。一方面，教師進行基于財務智能化趨勢的教學目標解構，將整體目標分解成為一項項小單元的具體任務目標，在具體教學引導中融入必要的形成性評價，在貫穿學生學習全過程的評價活動中建立健全“反饋—糾錯”機制。另一方面，教師要進行基于財務智能化趨勢的學生學習自信心培養，對學生施以“會計專業能力”和“信息技術實操能力”的階段性培養，幫助學生更好地在學習中體驗成功，并讓學生能夠越學越自信。這樣，學生所掌握的財會知識和技能才能更為契合財務智能化發展的趨勢。

（三）核心課程的配套改革

為使人才培養改革進行得更為徹底，高職財會專業必須狠抓落實課程改革。具體而言，高職財會專業要著手去調整、優化或改變課程架構，在有效保留原本手工模式教學內容的基礎上，對分析和管理的相關內容進行積極深入，圍繞會計電算化課程來進行更為廣泛地拓展，促使學生由“單一軟件使用”轉變為“信息系統運用”。這樣，高職財會專業學生才能更好地分析和利用財會信息，逐漸開始適應財務智能化趨勢。

總而言之，高職財會專業教學必須打破常規，顛覆傳統，拓寬視野，基于財會智能化趨勢來思考財會人才所必須具備哪些職業能力，重點考慮“培養目標重新定位”、“教學手段及模式適應性改革”和“核心課程配套改革”的問題，最終學生才能決勝明天。

參考文獻

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