教室空調如何規范使用？“00后”做調查

此次大賽分為尋訪體驗、志愿公益和社會調查三大類。在決賽舉辦地上海市進才中學體育館里，主辦方為項目展示布置了一排排展臺，“00后”有條不紊地向各方嘉賓介紹自己的實踐項目。

展臺前貼著《探究教室空調配置及其對上海中學生注意力的影響》的報告圖表摘要、手繪“教室空調”小海報，來自市北中學的林弄影一個人完成了這一實踐項目的調研。

想做這一社會實踐源于她所在學校并未在教室里安裝空調，每到夏季總有點難耐。林弄影想研究若教室裝配空調后到底對學生注意力的影響有多少，甚而是否會影響重大考試日學生的發揮。

在進行了問卷調查后，林弄影發現，上海的初高中存在空調配置不統一，空調使用規則不明確的現象，在作為考點的學校中這類現象更顯著。

她運用了舒爾特表的測量方式，探究溫度對人體注意力的影響，“我還查找整理了近年來上海重大考試日的氣溫，模擬了考場環境并使用紅外線測溫儀器測量室內無風處的氣溫及室外氣溫?！?/p>

她發現，在23℃-32℃，個人注意力水平會隨環境溫度的升高而下降，環境溫度一定程度上影響了學生的思維水平，“我的調研建議也是很多同學的心聲，希望建立空調使用標準，特別是對考場空調的使用做出明確規范，提升考試公平性。”