淺談高校非藝術類專業學生的群眾性舞蹈教育

謝藝

摘要：在高校的非藝術類專業開展相應的群眾性舞蹈教育，要在制定該專業的人才培養方案時，就必須要對該專業學生的文化需求和就業需求兩方面做好扎實的調研，再對高校非藝術類專業的課程結構進行合理設置并加以完善，避免知識結構的單一化。基于此，本文以我院酒店管理專業為例，對高校非藝術類專業學生開展群眾性舞蹈教育的目的和必要性進行了一定的分析研究，并提出了相應的實施舉措。

關鍵詞：非藝術類專業;群眾性舞蹈教育;舞蹈課程

舞蹈課教學作為群眾性舞蹈教育的重要手段，對于不是舞蹈專業的學生來說，也可以在一定程度上提高他們的創新意識，同時還可以解決學生的人際交往和就業方面所存在的問題，將其鍛煉成為能夠適應現代社會的人才。事實上，不管學生的專業是什么，不管他們今后會從事何種職業，開展群眾性舞蹈教育都可幫助他們提高自身綜合素養，這也是當今社會的需求。除此之外，群眾性舞蹈教育還具有一定的終身性和社會性，它會在潛移默化中影響學生的人生觀和價值觀，激勵著他們前進。就自身所在院校的酒店管理專業來說，就開設有舞蹈課程。因此，在高校非藝術類專業合理開展群眾性舞蹈教育課程對于當代大學生的未來發展具有較高的現實意義。

一、高校非藝術類專業學生開展群眾性舞蹈教育的目的

舞蹈教育根據不同的對象和不同的目的，可分為群眾性舞蹈教育和專業性舞蹈教育。群眾性舞蹈教育以普及為主，以自娛為目的。它通過短期訓練班的培訓和舞蹈基礎知識的傳授，還可提高群眾的藝術欣賞水平，健美身體，重視儀表，促進精神文明的建設，所以世界各國對群眾性普及舞蹈教育均很重視。

在高校的非藝術類專業開展群眾性舞蹈教育必然是將各類舞蹈課作為首要的教學手段，其教學核心為審美，其學生都可在舞蹈課上感受屬于大學生的藝術生活，還能開闊視野，提高大學生對舞蹈這門藝術的熱愛程度，讓他們從內心深處感受舞蹈藝術的魅力。高校非藝術類專業的大學生在學習各類舞蹈課程的過程中，也可以提高自身的審美能力以及文化修養，還能夠培養創新意識，營造出一個完美的校園環境，這都間接地鍛煉了學生的實踐能力，幫助學生更好地融入校園生活中。尤其是對于酒店管理專業的學生，舞蹈課程的學習不僅能夠鍛煉學生的形體和氣質，還能夠培養出吃苦耐勞的精神，對于酒店“大堂經理”或者“私人管家”這樣的職位來說，還能夠大大提高他們的工作能力，在與人交往的過程中也會顯得更加大方得體，除此之外，較為系統地學習舞蹈課程之后，相當于有了一項特長，在往后的工作生活中也有機會得以自信地展現。因此，在高校非藝術類專業開展群眾性舞蹈教育，需要合理設置舞蹈課程的教學內容和課時量，從提升學生的綜合素質角度去出發，使其達到全面發展。

二、高校非藝術類專業學生開展群眾性舞蹈教育的必要性

（一）提高大學生文化藝術修養

就調查看來，我國已有多所高等院校開始針對非藝術類專業的學生開展了群眾性舞蹈教育，我院酒店管理專業也是如此。并開設了各類舞蹈課程，這些課程都較為豐富，其中有芭蕾基訓、古典舞基訓、古典舞身韻、民族民間舞、以及舞蹈作品賞析等等，這些課程都在各自不同程度上促使學生們開始掌握更多關于舞蹈藝術的知識，并且開始關注舞蹈的發展歷程。就此看來，開展群眾性舞蹈教育對于高校非藝術類專業學生來說不僅陶冶了情操、鼓舞了斗志，還讓學生們的藝術修養有著較大的提升，并普遍提高了學生們的審美能力。

（二）創設校園藝術氛圍

隨著我國經濟社會的不斷發展進步，人們的生活水平以及文化水平都有了較大的提升，家長們逐漸開始關注孩子們文化課程以外的其他教育，大多數家長也樂意將孩子送去專業的舞蹈培訓機構學習，讓孩子掌握一門藝術專長。就多年教學看來，我院酒店管理專業一部分學生是有一定的舞蹈基礎的，短期或者是長期，但由于某些因素的影響不得不中途放棄，在上大學之后，除開在學院為他們開設的舞蹈課上進行系統的學習，他們還能自由支配自己的課余時間，進入校園社團來提升自己熱愛的舞蹈。因此，為非藝術類專業的學生開展群眾性舞蹈教育具有一定的現實意義，可以為他們創設出一個不一樣的校園藝術氛圍。

三、酒店管理專業開展的群眾性舞蹈教育的實施舉措

（一）普及舞蹈作品賞析課程

如今舞蹈專業的大學生所開設的舞蹈作品賞析課程主要是將各個具有文化氣息的作品結合在一起，比如中外著名的歌舞作品、國內民間舞蹈作品以及藝術展演上的獲獎作品等等。其實，對于舞蹈藝術作品的解讀往往是不能通過語言對其進行完全的闡述的。眾所周知，藝術的根源來自于人們的日常生活和勞動當中，人們對舞蹈藝術的認知往往都不盡相同，這是由于各自主觀感受的差異造成的，并且舞蹈藝術的理解不同于歌曲藝術，往往更加難以充分的理解和認識，這些都需具備了一定舞蹈積累的人才會對其產生興趣進行正確地解讀。而對酒店管理專業學生開設的舞蹈作品賞析課程，要從最基礎的知識入手，更加親近于學生的日常生活，由簡入繁，循序漸進，才便于學生有效地掌握。并在解讀作品的過程當中，也能夠加深對舞蹈文化的認識，從中了解舞蹈作品背后的故事和英雄事跡，在提升學生的舞蹈藝術修養同時，還能潛移默化地影響學生的人生觀和價值觀，便其終生受益。

（二）增設舞蹈必修課或選修課

當今時代越來越注重對孩子美育的培養，往往需要孩子能夠具備一定的藝術特長，因此社會上出現了大量的舞蹈培訓機構，孩子們選擇進入到機構學習后，能更好地學習舞蹈這門藝術特長，從而有效的提高了舞蹈技術技能，并能在學校社團以及班級活動當中，承擔重要的角色，不僅達到了美育的目的，還使班級或學校的整體藝術水平得以有效的提升。同樣，大學生們不能只專注于專業知識的學習，無論是哪一種專業的學生，都需要建立自身的興趣愛好和一定的藝術修養，這對于酒店管理專業而言更加重要。藝術課程作為我院非藝術類專業的特色課，特為酒店管理專業學生增設了舞蹈必修課和選修課，使學生體態變得優美、待人接物大方得體的同時，藝術修養不僅也得到了提升，還能全方位的打開學生的思維局限，正確認知舞蹈藝術，建立健全良好的審美觀念。因此，我院該專業能夠利用自身的師資資源優勢和辦學特色，對該專業學生開設了一定的舞蹈培訓課程，并要修滿4個學分，這樣有計劃的對學生進行美育的培養，全面促進學生綜合素質的提高，逐步成為就業單位和社會所需的合格人才。

（三）全面開展校園舞蹈藝術實踐活動

就調查看來，在許多高等院校中經常會舉辦一些校園比賽活動。而在高職院校當中也越來越強調對學生團體意識的培養，要建立團體文化，往往就會組織各種形式的比賽活動，比如校園歌舞比賽、以班級為單位的廣場舞比賽等等，從而能夠有效的實現美育的目的。通過這種藝術活動可以有效的激發非藝術類專業學生對舞蹈的學習動力，積極調動起學生對舞蹈藝術學習的熱情。在比賽中，與同學之間還能夠自由的組合、組織舞蹈的各種形式，激發學生的自我創新意識。在增長對舞蹈藝術認知的同時，對學院培養整體團隊文化也起到了良好的促進作用。不僅豐富了學生的課余生活，還給全院學生提供了展示自身才藝的好機會，更是對開設了舞蹈課程的非藝術類專業學生，課外能力的一種檢驗。當然，在比賽活動的開展過程當中，是需要舞蹈專業老師進行監督和指導的。對于學生遇到的問題，給其提供專業化的解答和指引，培養學生正確的藝術價值觀，提升學生的自我審美能力。具調查，酒店管理專業的企業與公司在進行招聘時，不僅僅只看重量應聘者的專業技能，也有側重于應聘者其他方面的特長。所以，學生在校時，除了掌握該專業相應知識與技能外，還要具備一定的藝術修養，才能更好的適應社會和工作單位的需求。

綜上所述，用各種不同的方法對高校非藝術類專業的學生進行群眾性舞蹈教育，在這些年的教學實踐當中，潛移默化的給酒店管理專業的畢業生，不論是在生活中，還是在工作崗位上，都帶來了更多的專業自信，并激勵著他們不斷前行。本文對酒店管理專業學生的群眾性舞蹈教育的目的及必要性進行了一定的分析研究，并提出相應的實施舉措，以此推動我國高校非藝術類專業舞蹈教育的全面發展。

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