淺談怎樣上好小學(xué)科學(xué)課

武青華

小學(xué)科學(xué)課是和語、數(shù)、外、品社并列一的一門課程，它有著自身不同于其他課程的特點(diǎn)，有著自身特殊的認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律。本文結(jié)合自己多年從事小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐，從兩個(gè)方面談一下怎樣上好這門課的體會。

一、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。這門課程將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué).技術(shù)與社會的關(guān)系，使他們樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力，獲取知識。為此科學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變原來的那種“講科學(xué)”、“念科學(xué)”“、看科學(xué)”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“動手動腦做科學(xué)”的理念。即學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，老師是組織者、引領(lǐng)者，讓學(xué)生自己通過實(shí)踐提出問題，再通過合作探究解決問題得出結(jié)論。

二、把新課標(biāo)的精神落實(shí)到每一節(jié)科學(xué)課中

1、創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生興趣，激活思維，展現(xiàn)課堂魅力

有一位教育家說過：“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，我始終把培養(yǎng)興趣放在首位。比如，在給三年級上《玩具里的科學(xué)》這一課時(shí)，上課的前一天，我告訴學(xué)生，下節(jié)課帶玩具到學(xué)校，上課時(shí)玩玩具。學(xué)生一聽都張大了嘴巴，有這么好的事，把玩具帶到學(xué)校，上課時(shí)還能玩？他們對這節(jié)課很是期待。上課過程中，同學(xué)們帶的玩具五花八門，我就讓他們盡情地玩玩具，也可交換著玩。學(xué)生情緒高漲，沉浸在玩玩具的樂趣中。大約過了十五分鐘，我提了個(gè)問題，誰能把你的玩具給大家介紹一下，可以從大小、顏色、材料、性能等方面來描述。這個(gè)環(huán)節(jié)過去之后，我又問：“在玩玩具時(shí)，誰能提出感興趣的問題？”同學(xué)們七嘴八舌說個(gè)不停。有的問：“遙控車為什么那么聽話？”;有的問：“肥皂泡為什么會破裂？”孩子們提了很多他們感興趣的問題。我就以問題為導(dǎo)向，和同學(xué)們一起探究其中的原因和科學(xué)規(guī)律。偉大科學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”這種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力，更重的是培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志成為科學(xué)家的興趣。

2讓科學(xué)扎根生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在給四年級上《做一杯飲料》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生很感興趣，他們早早的來到教室，桌子上擺滿了瓶瓶罐罐，個(gè)個(gè)躍躍欲試，準(zhǔn)備大顯身手一番。為避免學(xué)生把這節(jié)課僅僅當(dāng)做玩耍游戲，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一做飲料，寫配方;第二給自己做的飲料起名字;第三請?jiān)u委品嘗，進(jìn)行評價(jià);第四讓大家評選出最最物美價(jià)廉的飲料。這樣的課堂活而不亂，學(xué)生興趣盎然，既達(dá)到了預(yù)期的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有條理的科學(xué)的做事方法，還使學(xué)生體會到了科學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系。

3科學(xué)課走出教室更精彩

天文學(xué)家卡爾說過：“每個(gè)孩子在他們幼年的時(shí)候都是科學(xué)家，因?yàn)槊總€(gè)孩子都和科學(xué)家一樣，對自然界的奇觀滿懷好奇和敬畏。”因此，科學(xué)課要回歸自然，極大地滿足孩子們的好奇心與求知欲。在上《我們周圍的動植物》、《植物的多樣性》、《植物的身體》時(shí)，我把學(xué)生帶出附小校園來到聊城大學(xué)校園。孩子們像出籠的小鳥，個(gè)個(gè)精神抖擻，我教他們怎樣觀察花草樹木和昆蟲。他們邊看邊記，邊聽邊記，非常快樂。有的學(xué)生跑向我興奮地說：“老師我發(fā)現(xiàn)了一顆四葉草。”;有的學(xué)生跑向我說：“老師西瓜蟲為保護(hù)自己縮成了一個(gè)圓滾滾的小黑西瓜。”……學(xué)生們滔滔不絕地講述著他們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。我想這些學(xué)生中可能就有未來的牛頓、愛迪生。這節(jié)課不僅使學(xué)生的觀察能力得到了培養(yǎng)，而且驗(yàn)證了大自然是學(xué)習(xí)科學(xué)的廣闊天地。

4.巧用電教設(shè)備化難為易

課堂上，有些現(xiàn)象無法用實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)，如地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)、四季星座、日食月食等。對于這樣的問題必須借助多媒體課件來演示，讓學(xué)生直觀、形象地掌握所學(xué)內(nèi)容，拓展了一般課堂教學(xué)所不能達(dá)到的時(shí)空條件。

總之，小學(xué)科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)知細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、勤奮努力、熱情自信、追求新知、與人合作、有高度責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)秀品質(zhì)，為他們的幸福人生和快樂成長奠定基礎(chǔ)。

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